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第五章

中小学生个性和社会性的发展与教育

主要内容中小学生个性的发展与教育中小学生社会性的发展与教育

记忆个性、气质、性格、能力、自我意识、社会性、同伴团体、友谊、亲社会行为、社会技能、性别角色的一般概念个性结构、气质的类型、性格类型、能力种类、同伴团体种类、亲社会行为类型理解个性特征、气质的心理特征、性格结构特征、能力的测量、自我概念的发展特点、亲社会行为的年龄特点能力、知识、技能的关系；中小学生自我体验的发展；同伴团体的功能；友谊的功能；社会技能的训练技术学习目标运用运用实例分析个性形成中的影响因素运用中小学生自我意识发展理论分析如何培养中小学生自我意识运用性别角色理论分析中小学生性别差异的发展

第一节

中小学生个性的发展与教育

个性的概念、特征与结构个性的概念个性是个性心理的简称，是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

一、个性的概念、特征与结构（二）个性特征个性的整体性个性的独特性个性的稳定性个性的社会制约性

个性的整体性

个性的整体性有多方面的表现：

（1）个性的整体性在于个性的内在统一性。

（2）从整体中认识个别。

（3）个性具有多层次性、多维度性、多侧面性，这些层次、维度和侧面有低级与高级之分，有主要与次要之分，有主导和从属之分，是一个复杂的系统。

个性的独特性

世界上人和人之间没有完全相同的心理面貌。可谓千差万别，正如俗语所说“人心不同，各如其面”。

请思考：

中国人与美国人都有哪些不同？

为什么会有这些不同？

个性的共同性12345所谓心理上的共性是指某一个群体、某一个阶级或某一个民族有共同的典型的个性特征。心理上的共同性是在一定的群体环境、社会环境、自然环境中逐渐形成的，它具有稳定性和一致性。人的个性独特性并不排斥人与人之间在心理上的共同性。

个性的稳定性不是一成不变的，随着生活的变化，人的个性也是会发展变化的。02在一个人身上总会表现出许许多多的心理特征：有些是经常出现的，是比较稳定的；有些则是偶然的；构成个性特征的则是指那些稳定的心理特征。01个性的稳定性

个性的社会制约性

社会因素对人的个性的影响主要归结为两种情况：

即时性的社会影响。指我们在与别人一起时，无意中接受了别人的影响，使自己的心理活动发生一定的变化。这种现象也叫从众行为。

每一个中小学生的个性是在他所在的社会文化历史背景下发展起来的。社会关系作为一个复杂的系统，通过家庭、教育机构以及个人的具体实践在人的个性中起作用。

01.个性结构主要包括个性倾向性、个性心理特征和自我意识三个子系统。02.三者并不是彼此孤立的，而是相互影响、相互渗透，错综复杂地交织在一起。（三）个性结构

个性倾向性是指决定一个人的态度和对现实的积极性、选择性的动力系统。个性倾向性是个性结构中最活跃的因素，是人活动的内在动力，它标志着个性活动的方向性和指向性，具体包括：需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观、人生观和世界观，各成分间并不是孤立的，而是相互联系、相互影响、相互制约的。个性倾向性较少受生理因素的影响，主要在后天的社会化过程中形成。个性倾向性（三）个性结构

（三）个性结构个性心理特征个性心理特征，就是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征。个性心理特征是个性结构中的另一个重要组成部分，是人的多种心理特点的一种独特的结合，集中地反映了人的心理面貌的独特性。个性心理特征主要包括性格系统、气质系统和能力系统。

AB自我意识是指人对自己以及自己与客观世界关系的一种意识。A自我意识具有复杂的心理结构，是一个多维度多层次的心理系统，包括：自我认识、自我体验和自我调节。B自我意识（三）个性结构

01气质的概述02气质的概念气质的心理特征气质的类型二、中小学生气质与教育

气质的概述1气质是个体与生来俱来的心理活动的动力特征，是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的典型的、稳定的心理特征。2气质的概念

气质使人的整个心理活动带上个人的独特色彩，也即我们平时所说的脾气、秉性。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约，并由反应的外部特质表现出来。反应的外部特质包括行为的能量水平和时间特点，两者构成了气质行为的两个重要成分。行为的能量水平包括反应性（感受性和耐受性）和活动性。气质行为的时间特点包括反应速度、灵活性、持续性、反应节奏和节律性。怎么理解气质呢？（一）气质的概述

气质的心理特征感受性耐受性反应的敏捷性行为的可塑性情绪的兴奋性向性（一）气质的概述

气质的心理特征感受性是指人对外界刺激的感觉能力。

气质的心理特征耐受性是指人在经受外界事物刺激作用时在时间和强度上的承受能力。它也是神经系统强度特性的反映。

气质的心理特征反应的敏捷性可以分为