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XXXX小学2024-2025学年度专项发展规划

学校深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，坚持以教学工作为中心，以办人民满意的教育为宗旨，精益求精，立志高远，坚持面向全体学生，全面发展学生特长，从校家社协同育人、书香校园建设、心理健康教育、德育工作四个方面制定学校专项发展规划。

一、校家社协同育人方面

以校家社协同育人为依托，持续开展校长接待、万名教师访万家、“三长”见面会、专家讲座等家校社互动活动，推动校家社协同育人可持续发展。

1.暖心“校长接待”畅沟通

每周五持续开展“校长接待日”，每学期持续暖心“入户”，广泛听取学生家长、社会各界群众的心声，问所需，解所求，打通家校沟通“最后一公里”，以“用心”换“放心”，用“尽心”赢得“满意”。

2.贴心家校互动“零距离”

坚持“开放办学”理念，持续开展“家长进校园”“优秀家长进课堂”“三长见面会”“家长会”等活动，全方位展示学校教育教学情况和特色成绩，有力提升家长对学校工作的认可和参与学校教育管理积极性。

3.精心专题讲座提水平

结合家长家庭教育水平现状，分场次组织“专家讲座进校园”和“教师宣讲进社区”，开展幼小衔接、心理教育、传统文化、安全急救、招生政策等专题讲座，帮助家长了解更多亲子沟通妙招，提升家长教子水平，不断构建校家社协同育人新格局。

书香校园方面

深化省“书香校园”建设的深度，将传统文化与阅读相融合，持续抓好“宏阅读”工程，融合“世界读书日”、学校“读书节”、班级书香文化建设、创设书香之家等途径，借助“宏阅读-21天读书打卡”“阅读马拉松”、线上“阅读公益讲堂”“作文征集”“古诗达级”“班级读书园地”“班级故事会”、优秀读书作品评选等活动，创设符合学生“胃口”的读书环境，逐渐凝练阅读的高度和厚度，让读书时时能读、处处可读、人人悦读。

心理健康教育方面

（一）完善制度，建立学生心理成长档案

成立心理健康教育领导小组，定期召开学生心理档案、重点学生的研判分析专题会议，研究学生心理健康教育工作。将心理健康教育纳入学校整体规划。健全完善心理危机预防、预警和干预体系，通过摸排、动态观察等了解学生的心理健康状况，建立学生心理成长电子档案和重点关注学生台账。

（二）建立课程体系

1.将心理健康教育纳入课程表，制定间周一节心理健康教育课程计划和每学期至少6课时专题活动计划，完善心理健康教育课程体系。根据学生成长规律，结合不同学段学生的认知特点，分阶段设置教育目标和教学内容。小学阶段重在帮助学生了解自我，适应学校生活，培养学习兴趣和学习能力，树立合作意识和心理健康意识，学会合理表达情绪。

一、二年级：学校适应，性别意识，生活辅导，身心呵护。三、四年级：学习心理，自我意识，人际交往，情绪辅导。

五、六年级：积极心态，生命教育，青春期，生涯教育。

2.强化心理健康教育的学科融合性。在各学科课程教学中有效融入心理健康教育内容，教育学生珍爱生命，培养正确的人生观、价值观、生命观。加强学校体育、美育、劳动教育，组织开展校外实践活动，强健学生体魄，陶冶学生情操，提高学生抗挫折能力。

3.按照区市街道要求，结合不同时间节点，开展生命教育、挫折教育、生涯教育等课程，构建起纵向贯通、横向融通的心理健康教育课程体系，帮助学生增长心理健康知识，提升心理调适能力。

4.优化心理健康教育课教学方法。继续将沙盘、曼陀罗绘画、舞动、团体辅导、心理体悟式训练、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧等方式与心理健康教育课相结合，提高心理健康教育课的针对性和实效性。

（三）加强教师队伍建设，提高自身素质

建立健全专兼职心理健康教育教师培训制度，加强学校心理专兼职教师团队建设，组织学习有关心理健康教育资料。学校成立心理教研组，每月至少开展一次心理教研活动，每学期至少组织一次公开课或观摩课，积极参加市区心理培训活动，进一步提高认识，掌握心理辅导知识、方法、技能等。组织全校教师的心理拓展活动，通过心理体验活动，减轻教师的精神心理压力，提高全体教师的心理能量，增强团体凝聚力和责任感。并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

（四）认真做好学生心理辅导工作

学校组织成立由心理专兼职教师组成的心理健康服务小组，学期初通过心理测评筛查、班主任摸排、动态观察等形式建立重点学生台账，建立“一生一案”，全员育人导师每月与重点学生谈话，随时关注学生情绪，发挥班级心理委员和心使者团队的作用，随时对有需要的学生进行心理辅导。

通过心理辅导室定时开放、心理信箱、心理热线等多种形式，对个别存在心理问题的学生进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理困惑，做好心理疏导工作。

（五）组织开展心理健康教育活动

通过每月一次主题班会、心理健康教育专题活动、心理健康课程、团体辅导、