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思政元素在高校“测量与地图学”课

一、思政元素融入课程的意义

(1)思政元素融入课程是新时代高校教育改革的重要内容，对于培养学生的综合素质和社会主义核心价值观具有深远意义。在测量与地图学课程中融入思政教育，有助于提升学生的国家意识和民族自豪感，培养他们的社会责任感和历史使命感。例如，通过介绍我国在测绘领域取得的重大成就，可以激发学生的爱国热情，增强他们的民族自信心。据调查，当学生在课程中了解到我国首次实现珠峰高程的精确测量，以及北斗导航系统在全球范围内的广泛应用时，他们的民族自豪感显著增强，学习积极性也得到提高。

(2)思政元素融入课程有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。测量与地图学课程不仅仅是传授专业知识，更是对学生进行思想道德教育的良好平台。在教学中，教师可以通过案例分析和讨论，引导学生思考国家发展、社会进步与个人成长之间的关系，使学生在掌握知识的同时，形成正确的人生观。如，在讲述地图制图时，可以结合历史地图的发展，引导学生认识地图在历史变迁中的重要作用，进而思考个人在社会发展中的角色与责任。

(3)思政元素融入课程有利于提升课程的教育质量。将思政教育与专业知识相结合，可以使课程内容更加丰富、生动，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲授测量技术时，可以引入我国科学家在测量领域的研究成果，如我国自主研发的全球定位系统（GPS），让学生在掌握专业知识的同时，了解国家科技发展进程。实践证明，这种教育方式能够显著提高学生的学习效果，培养出德才兼备的高素质人才。根据相关数据，思政元素融入课程后，学生的满意度、课程考核通过率等指标均有所提升。

二、思政元素在测量与地图学课程中的具体应用

(1)在测量与地图学课程中，思政元素的融入可以从多个角度展开。首先，课程可以强调测绘技术在国家基础设施建设中的关键作用，通过讲述如高铁、高速公路、水利设施等大型项目中测绘技术的应用案例，让学生深刻理解测绘工作对国家发展的重要性。例如，在介绍GPS技术的应用时，可以提及其在青藏铁路建设中的作用，让学生了解到测绘技术在推动国家边疆建设中的贡献。据相关数据显示，青藏铁路的建设成功，不仅提升了西部地区的交通条件，也极大地促进了当地经济和社会的发展。

(2)在教学中，可以结合历史事件和重要历史人物，增强学生的国家认同感和历史责任感。如在讲述地图绘制历史时，可以提及中国古代的“河图洛书”以及《水经注》等古代地理著作，让学生认识到我国在地图学和地理知识方面的悠久历史。通过讲述如张衡、裴秀等历史人物对测绘学的贡献，激发学生的爱国情感，培养他们学习测绘技术的热情。据一项针对高校学生的调查显示，通过这种方式进行教学，学生对国家历史的兴趣提升了30%，对测绘专业的认同度也相应提高了25%。

(3)实践教学是测量与地图学课程的重要组成部分，在这一环节融入思政元素同样具有重要意义。例如，组织学生参与国家地理信息系统（GIS）的实地调查项目，让学生亲身感受测绘技术在现代城市管理中的应用。在这些项目中，学生可以了解到测绘技术如何帮助政府部门进行城市规划、灾害管理和资源管理。通过这些实践活动，学生不仅学到了专业知识，还增强了社会责任感和使命感。据一项针对实践教学的评估报告显示，学生在参与这些项目后，对测绘技术的认识提高了40%，对社会问题的关注度增加了35%。

三、思政教育案例分享

(1)案例一：某高校测量与地图学课程中，教师组织学生参与了一次关于城市绿化带的测绘项目。学生们在实地测量和制图中，不仅掌握了专业知识和技能，还深刻体验到了环境保护的重要性。在项目过程中，学生发现城市绿化带的设计和布局对城市生态环境有着直接的影响。通过数据分析和实地考察，学生们提出了优化绿化带设计的建议，这些建议得到了城市规划部门的采纳。据项目反馈，学生们的参与不仅提升了他们的专业技能，还增强了他们的环保意识，项目实施后，城市绿化带的生态环境得到了显著改善。

(2)案例二：在一次测量与地图学课程中，教师引入了我国北斗卫星导航系统的应用案例。学生们通过学习北斗系统的原理和应用，了解了我国在航天科技领域的成就。在课程讨论环节，学生自发组织了一场关于北斗系统如何服务于国家安全的辩论赛。辩论过程中，学生们不仅展示了扎实的专业知识，还表达了对国家科技发展的自豪感。辩论结束后，学生们对测绘专业的社会价值有了更深刻的认识，对国家安全的重视程度也有所提高。据调查，辩论赛结束后，学生对测绘专业的满意度提升了20%，对国家安全教育的认同感增加了25%。

(3)案例三：某高校测量与地图学课程中，教师带领学生参与了一次关于农村土地确权的测绘实践活动。学生们在实地测量和数据处理中，了解到农村土地确权对于保障农民权益、促进农村经济发展的重要意义。在项目过程中，学生们发现了一些土地确权中的问题，如