《但愿人长久》》课件.pptVIP

***文章结构布局1起点明主题，引出下文2承展开论述，层层深入3转转折点，引发思考4合总结升华，余音绕梁人物形象塑造通过人物语言、行动、心理活动刻画人物形象，展现人物的性格特点和精神风貌。人物形象塑造要注重人物的典型性，展现人物的时代特征和精神风貌。语言艺术探析简洁凝练语言简洁明快，用词精炼，将情感表达得淋漓尽致。意境深远语言富有层次，营造出一种深邃的意境，引发读者无限遐想。感情真挚语言真情流露，表达了对亲人的真挚感情和对人生的思考。主要修辞手法对偶如“但愿人长久，千里共婵娟”比喻如“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”借代如“但愿人长久，千里共婵娟”以“婵娟”代指月亮精彩片段赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句诗是苏轼的《水调歌头·明月几时有》中的经典名句，表达了人生不如意事十之八九，但我们依然要积极乐观面对人生的态度。感悟与启迪表达了对亲人朋友的深厚感情，体现出对美好生活的向往和对未来无限的希望。蕴含着深刻的人生哲理，告诉我们要珍惜眼前人，把握当下，活出精彩的人生。启示我们人生的真谛在于追求精神上的永恒，希望我们都能拥有像苏轼一样的胸襟和气度，在人生旅途中坦然面对各种困难和挑战。教学目标了解《但愿人长久》的创作背景深刻理解创作这首词的深层含义。掌握《但愿人长久》的主题思想理解词中蕴含的思想情感。分析《但愿人长久》的艺术特色体会词中使用的语言技巧和修辞手法。教学要点1深入理解学习苏轼的生平和创作背景，以更好地理解作品的创作意图和情感表达。2掌握文章内容理解文章的中心思想、主要内容、写作手法和艺术特色。3体会情感通过赏析文章的语言、意象和结构，感受的思想感情和人生感悟。课前预习1阅读课文认真阅读《但愿人长久》全文，了解作品内容和背景。2思考问题思考文章主题、结构、语言特点和艺术手法等。3搜集资料查阅相关资料，对文章进行深入理解和思考。课堂讨论1互动式学习激发学生思考2深入理解探究文本内涵3多元观点促进思想碰撞小组交流分享见解学生之间分享对作品的理解和感受。讨论问题小组成员共同探讨文本中的疑难问题，并寻求解决方案。观点碰撞通过交流，激发思维，促进学生对文本的深入理解。个人总结感悟通过学习《但愿人长久》，我深刻体会到中华文化的博大精深，以及对美好生活的追求。收获我学习了文章的写作技巧，例如语言的优美、意境的深远，以及对情感的表达方式。知识拓展相关诗词苏轼的《水调歌头·明月几时有》和辛弃疾的《青玉案·元夕》都是表达对亲人思念之情的经典作品，可以作为拓展阅读。文化背景了解古代中国人的家庭观念和伦理道德，有助于更深入理解作品中所表达的情感。相关文献《但愿人长久》苏轼的《水调歌头·明月几时有》《苏轼词选》中华书局出版《宋词鉴赏辞典》上海辞书出版社出版《中国古典文学作品选读》高等教育出版社出版课后作业1阅读理解认真阅读课文，理解文章内容，并能回答课后练习题。2课文背诵背诵课文中的优美句子，并尝试用自己的语言表达文章的中心思想。3拓展练习搜集有关苏轼及其作品的相关资料，并进行简单的分析和比较。课程评价课堂参与度学习效果课堂反馈小结本课程通过对《但愿人长久》的深入解读，引导学生理解作品的主题思想和艺术特色。培养学生对文学作品的分析能力和鉴赏能力，提升学生的人文素养。致谢感谢各位的参与和支持！**************《但愿人长久》课程大纲1简介了解苏轼的生平、创作背景和文学成就。2作品简介介绍《但愿人长久》的创作时间、创作背景和主要内容。3主题思想分析探讨作品中蕴含的思念、祝福和对美好生活的向往。4语言艺术探析分析作品的语言特点，如简洁、优美、意境深远等。简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。他是北宋中期的文坛领袖，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼一生仕途坎坷，但始终保持乐观豁达的态度，他的诗词作品充满了积极向上的人生哲理。他以其豪迈的风格、深厚的思想内涵和优美的语言风格，在中国文学史上留下了浓墨重彩的一笔。作品简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、政治家，唐宋八大家之一。作品名称《但愿人长久》创作年代北宋文章创作背景时代背景《但愿人长久》创作于宋代，当时社会动荡不安，战乱频仍。人们渴望和平，希望家人朋友平安健康。个人经历苏轼本人也经历了人生的起伏，仕途坎坷，亲人离世，这首词寄托了他对亲友的思念和对美好生活的向往。文章主题思想分析思念之情全篇以“但愿人长久