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《中医基础理论》课程标准作者：

课程简介《中医基础理论》课程是中医药专业的基础课程，是学习中医药知识的基石。本课程旨在帮助学生了解中医药的基本理论体系，掌握中医药的基本知识和技能，为以后的学习和实践打下坚实的基础。

课程体系和教学目标1课程体系本课程涵盖了中医基本理论体系的各个方面，包括阴阳五行、脏腑经络、气血津液、病因病机等内容。2教学目标通过学习，学生能够理解中医基本理论的基本概念和原理，掌握中医的基本知识和技能，并能运用这些知识和技能分析和解决简单的临床问题。

基本理论体系概述1阴阳学说2五行学说3脏腑学说4经络学说5气血津液学说

阴阳学说阴阳概念阴阳是宇宙万物最基本的对立统一规律，是中医理论的核心。阴阳特点阴阳相互依存、相互转化、相互制约，保持动态平衡。

五行学说五行相生木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。五行相克木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。五行应用五行学说用于解释人体生理、病理现象，指导临床治疗。

脏腑学说1五脏心、肝、脾、肺、肾，主宰人体生命活动，相互协调，共同维持机体平衡。2六腑胃、小肠、大肠、膀胱、胆、三焦，协助五脏消化食物、排泄废物，辅助五脏完成生理功能。

经络学说经络概念经络是人体气血运行的通路，连接脏腑、肢体，构成一个完整的网络。经络作用经络具有运行气血、沟通内外、联络脏腑、调节阴阳等功能。

气血学说气气是人体生命活动的基本物质，推动机体各脏腑器官的活动。血血是人体赖以生存的物质基础，为气血运行提供物质基础。

津液学说1津液概念津液是人体内各种液体的总称，包括血液、汗液、唾液等。2津液功能津液滋润、濡养、输布，维持人体内环境的平衡。

病因学说1外因六淫：风、寒、暑、湿、燥、火。2内因七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。3不内外因饮食不节、起居失度、劳逸过度、房事不节等。

病机学说气滞气机阻滞，运行不畅，可导致多种病证。血瘀血液运行迟缓或停滞，可导致疼痛、肿胀、瘀血等。

诊断学说望诊观察患者的面色、神态、体态等，了解病情。闻诊听患者的声音、呼吸、咳嗽等，了解病情。问诊询问患者的病史、症状等，了解病情。切诊触摸患者的脉搏，了解病情。

治疗学说中药治疗根据患者的病情选择不同的中药，通过药性调节机体阴阳平衡。针灸治疗通过针刺、艾灸等方法，调节经络气血，治疗疾病。推拿治疗通过手法刺激穴位，疏通经络，调节气血，治疗疾病。

养生学说

健康观1天人合一强调人与自然界的和谐共处，保持身心平衡。2阴阳平衡注重阴阳调和，维持机体生理功能的平衡。3正气存内增强人体自身免疫力，抵御疾病侵袭。

中医哲学基础整体观念强调人是一个整体，各部分之间相互联系、相互影响。辨证论治根据患者的具体情况，制定个性化的治疗方案。

临床医案分析医案内容患者的基本信息、病史、症状、诊疗过程、治疗效果等。分析方法结合中医基本理论，分析医案中体现的中医诊断、治疗思想。

中医临床思维训练辨证思维根据患者的症状和体征，判断病因、病机、病位。辩证论治针对患者的具体情况，制定个性化的治疗方案。整体思维将患者看作一个整体，考虑各个部分之间的相互联系。

临床实践技能训练针灸操作掌握针灸的基本操作技能，能够独立完成针灸治疗。艾灸操作掌握艾灸的基本操作技能，能够独立完成艾灸治疗。

案例分析与讨论1案例选取选择典型病例，涵盖多种疾病类型和治疗方法。2分析讨论学生分组讨论案例，分享见解，提高分析问题的能力。

创新思维训练中医药研究鼓励学生进行中医药相关的研究，探索新的治疗方法和理论。临床应用鼓励学生将中医药理论应用到临床实践中，解决实际问题。

自主学习能力培养1课前预习提前预习课程内容，提高学习效率。2课后复习及时巩固课堂知识，加深理解。3自主阅读阅读相关书籍和文献，扩展知识面。

临床实践能力评估临床技能考核评估学生对中医基本理论的掌握程度和临床实践能力。患者满意度评估学生对患者的沟通能力和服务态度。

课程考核要求平时成绩课堂参与、作业完成情况、案例分析等。期末考试以笔试形式进行，考察学生对课程内容的掌握程度。