1 发现物体的特征（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学教科版.docxVIP

1发现物体的特征（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学教科版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《科学》一年级下册中的“发现物体的特征”章节，主要包括认识物体的大小、形状、颜色等基本特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中对物体特征的直观感知有关，学生在日常生活中已经对物体的大小、形状、颜色有一定的认识。通过本节课的学习，学生能够系统性地认识物体的特征，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和语言表达能力。通过观察、比较、描述物体的特征，学生能够提升科学探究的兴趣和意识，学会运用科学语言描述物体，增强对周围环境的认识和理解，培养初步的科学素养。同时，通过小组合作和分享，学生能够学会合作交流，提升团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和描述物体的大小、形状、颜色等基本特征。

②引导学生通过观察和比较，发现物体特征之间的联系，形成初步的分类意识。

③鼓励学生运用科学语言准确描述物体的特征，提高语言表达的准确性。

2.教学难点，

①帮助学生建立对物体大小、形状、颜色等特征的直观认识，并能够准确表达。

②引导学生从多个角度观察物体，培养细致的观察能力和全面思考问题的能力。

③在小组合作中，指导学生如何有效沟通，共同完成任务，提高合作学习的效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》一年级下册教材，包含“发现物体的特征”章节内容。

2.辅助材料：准备与物体大小、形状、颜色相关的图片、图表，以及描述物体特征的简单视频。

3.实验器材：准备不同大小、形状、颜色的实物或模型，如大小不一的球体、立方体、长方体等，确保安全无毒。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间进行小组活动；在实验操作台附近布置实验器材，方便学生操作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的物体图片，如苹果、铅笔、球等，引导学生观察并说出物体的特征。

2.提出问题：引导学生思考，生活中还有哪些物体的特征？如何描述这些特征？

3.学生回答：邀请学生分享他们对物体特征的认识，教师总结并板书“大小、形状、颜色”等关键词。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：引导学生认识物体的大小、形状、颜色等基本特征，并能够运用科学语言描述。

2.教学内容：

①大小：展示大小不同的物体，如小球、大球、长方体、正方体等，引导学生观察并比较大小。

②形状：展示形状不同的物体，如圆形、方形、三角形等，引导学生观察并描述形状。

③颜色：展示颜色不同的物体，如红色、蓝色、绿色等，引导学生观察并说出颜色。

3.教学方法：采用讲解、示范、演示等方法，结合实物操作，让学生直观感受物体特征。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生观察教室里的物品，找出并描述它们的大小、形状、颜色。

2.练习形式：小组合作，每组选取一个物品，描述其特征，其他小组进行评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：引导学生思考，如何运用所学的物体特征知识解决生活中的问题？

2.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并强调运用知识解决实际问题的能力。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何判断两个物体的大小、形状、颜色是否相同？

2.学生回答：教师引导学生从观察、比较、描述等角度进行分析，培养学生的逻辑思维能力。

3.教师总结：强调观察、比较、描述在认识物体特征中的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考，如何运用所学的物体特征知识进行创新设计？

2.学生回答：邀请学生分享他们的创意，教师总结并鼓励学生发挥想象力，培养创新精神。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调认识物体特征的重要性。

2.作业布置：让学生观察家中物品，找出并描述它们的大小、形状、颜色，下节课分享。

整个教学过程共计45分钟，教学环节紧凑，符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物体的属性：除了大小、形状、颜色外，还可以探讨物体的质地、硬度、透明度等属性。

-物理特性：介绍物体的密度、浮力等基本物理概念，帮助学生理解物体的某些特征背后的科学原理。

-常见材料：学习生活中常见的材料，如木材、金属、塑料等，了解它们的特性及其在生活中的应用。

-文化背景：探讨不同文化中对物体特征的重视程度和表达方式，如中国传统艺术中的对称美、西方艺术中的立体派等。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同收集家庭中的不同物体，进行分类和描述，增强亲