10《日月潭》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

10《日月潭》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《日月潭》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册。本课选自统编版语文二年级上册，课文以优美的语言描绘了我国宝岛台湾的著名景点日月潭的自然风光和独特魅力，让学生领略祖国大好河山的同时，感受语言文字的生动形象。通过本课的学习，学生能够掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力，培养对祖国大好河山的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认识和热爱，激发对祖国大好河山的兴趣。

2.提升学生的语言感知和审美能力，感受课文中的自然风光和人文景观。

3.增强学生的文化自信，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

4.锻炼学生的合作学习能力，通过小组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。

学情分析

二年级的学生正处于形象思维发展阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对自然美景有较强的感知力。在知识层面，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够认读简单的生字词，但对复杂句子的理解能力还有待提高。在能力方面，学生的语言表达能力和写作能力处于初步发展阶段，需要通过大量的阅读和练习来提升。在素质方面，学生的合作意识、审美情趣和爱国情感正在逐步形成，但需要通过具体的教学活动来引导和培养。

行为习惯方面，二年级学生在课堂上表现出一定的纪律性，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课程学习上，他们对自然风光类课文有较高的兴趣，能够通过图片、视频等辅助材料激发学习兴趣。然而，由于年龄特点，他们对生字词的记忆和运用能力有限，需要教师通过多种教学手段帮助巩固。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：一是通过生动形象的图片和视频，激发学生的学习兴趣；二是通过多种形式的朗读和讨论，提高学生的语言感知和审美能力；三是通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力；四是结合课文内容，引导学生感受祖国的美好河山，培养爱国情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《日月潭》这篇课文的教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，以及展示日月潭风光的PPT。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或投影仪展示教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《日月潭》的地理背景和文化内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“日月潭的地理位置在哪里？”“日月潭的名字由来是什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日月潭的基本地理特征和文化意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解日月潭的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日月潭的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解日月潭的地理、历史和文化特点，结合地图和图片帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们思考如何保护自然环境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么日月潭会被称为‘日月潭’？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并倾听他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日月潭的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解日月潭的知识点，掌握地理和文化知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与日月潭相关的阅读作业，如阅读相关书籍或文章，加深对课文内容的理解。

提供拓展资源：推荐与日月潭相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们继续探索。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进