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教师个人参考计划总结如何帮助厌学的学生

学生厌学主要表现为对学习毫无兴趣，视学习为沉重的负担。学生厌学是令老师和家长感到特别棘手的咨询题，也是班级治理中的一个难点。学生厌学是特别复杂的现象，一定是有缘故的，多年班主任工作的经历让我总结了学生的厌学缘故有许多，有学校方面的缘故，有家庭方面的缘故，有学生个人方面的缘故等。作为班主任应教育和协助厌学学生，使其积极投入到欢乐的学习中。

目前的小学教育，学习内容过多，咨询题过难，学生会产生厌烦情诸。老师的教学方法过于简单，学生会觉得学习单调无味。有的家长望子成龙心切，对子女的要求过高、过严，学生对学习有一种说不出的苦闷，对学习产生惧怕感，学生面对重重压力，自然而然地对学习失去决心，产生厌学情诸，对学习采取消极的态度。面对学生的心理咨询题，老师要努力为学生制造一个能激发学习动机与兴趣的环境，协助学生消除厌学情绪。

首先，必须搞清晰学生厌学的缘故。

去年刚接了一个班，学校上下一致认为这是一个优秀的集体，看着学生那一张张可爱的笑脸，我也一下子喜爱上了他们。可接班后不大会儿，就发觉班级中存在着好几个的厌学学生，不管采取怎么样的教育措施，他们对待学习仍旧敷衍、应付。尤为严峻的是班中的一个小男孩，叫王x，他美丽、聪明，感受家长也比拟负责，隔三差五就主动来到学校理解小孩的学习情况，我曾一度被家长的负责感动，因此也就越发地留意这个男孩。但随着我对男孩的理解，我认识到咨询题的严峻性，就找时机跟这个男孩聊天，并向其他的老师理解情况，关于它的厌学，我总结为四方面：一是课程负担过重，作业压力大，这是导致他厌学的首要缘故。二是老师方面的要素，老师不恰当批判引起反感导致他厌学，破罐子破摔；三是家庭方面的要素，父母的过高要求，强迫学习引起委屈等等；四是来自本身要素，自感经历力低下、学习成绩差、对学习缺乏决心等要素。

搞清晰了缘故，我开场对症下药。我设法激发学生学习的原动力。加强学生自信、培养学习兴趣是关键。因此，当他要举手发言时，我一定及时给他时机，答复正确及时表扬；当他主动质疑时，我耐心认真答复他提出的咨询题，并表扬他不明白就咨询的质量；当他不留意听讲时，我用亲切的目光暗示他集中精力；当与他谈话时，应首先确信他的点滴进步；当他不能按时交作业时，我先考虑一下学生当天作业是否侧重，有可能还会依照情况布置不同程度的作业……慢慢地，他学习的兴趣浓重了起来，班中的其他同学也有了不同程度的进步。

在协助厌学学生时，我们老师要理解学生的年龄特点，充分认识到在小学生的成长过程中，由于他们的心理和生理的不成熟，难免会出现如此那样的过错行为，甚至经教育后仍重复犯错。对这些学生，我们应采取宽容的态度，耐心肠协助。在教育过程中，我们老师用宽容的态度，善待学生，对学生的成长和学习都会产生宏大的鼓舞作用，学生就会在老师的尊重、关怀和鼓舞下，乐于接受老师对他们提出的要求。

实践证明，只要我们依照学生心理开展特点和身心开展规律，有针对性地施行心理健康教育，多关怀他们，采取宽容的态度，为学生制造宽松、愉悦的学习环境，才能真正协助那些厌学的学生。