2 送元二使安西（说课稿）- 2024-2025学年部编版语文六年级上册.docxVIP

2送元二使安西（说课稿）-2024-2025学年部编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本课选自2024-2025学年部编版语文六年级上册《古诗二首》单元。本课以唐代诗人王维的《送元二使安西》为载体，引导学生感受古诗的意境美和情感美，培养学生的文学素养。通过学习这首诗，学生能更好地理解诗人的离别之情，体会诗歌的韵律美，为今后学习更多古诗奠定基础。

核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，通过品读、背诵、创作等方式，感受古诗的语言魅力。

2.培养审美鉴赏能力，体会诗歌的意境美和情感美，提高审美情趣。

3.增强文化自信，了解古代诗人及诗歌背景，增强对中华优秀传统文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生对古诗有一定的了解，能够背诵一些简单的古诗，具备一定的古诗词阅读能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写自然景色、表达情感的古诗，对诗歌的基本结构和韵律有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗学习有着浓厚的兴趣，喜欢通过诗歌感受古代文人的情感世界。他们具备较强的想象力和审美能力，能够通过诗歌中的意象和情感来理解诗人的心境。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生则更倾向于深入分析诗歌的意境和情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生对古诗中的生僻字词和文言文表达方式感到困惑，理解上存在障碍。其次，学生在理解诗歌的意境和情感时，可能因为缺乏生活经验而难以产生共鸣。此外，学生在背诵和创作古诗时，可能会遇到韵律和字数限制的问题，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子书包等。

2.课程平台：学校教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：唐诗相关图片、音频资料、视频片段。

4.教学手段：古诗朗诵、角色扮演、小组讨论、板书展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《送元二使安西》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中表达了哪些情感？”“诗人通过哪些意象来描绘离别的场景？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《送元二使安西》及相关背景资料，理解诗歌的基本内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与西域风光相关的图片或视频，引出《送元二使安西》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象、韵律等知识点，结合诗人的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的深层含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，并进行角色扮演，模拟诗人送别的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘海内存知己，天涯若比邻’这句话表达了怎样的情感？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌的情感和意境。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

活动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌的阅读方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《送元二使安西》相关的背诵、翻译和创作作业，如让学生创作一首表达离别之情的诗歌。

提供拓展资源：提供与唐代诗歌、西域文化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自