人教版一年级上册数学《9加几》说课（课件）.pptx

义务教育人教版一年级上册第五单元20以内的进位加法

《9加几》说课

说教材

人教版小学数学一年级上册第五单元《20以内的进位加法》的第1课时《9加几》是学生学习进位加法的起始课，起着承上启下的作用。本课在学生学习了11-20各数的认识和10加几的基础上进行，重点在于引导学生理解和掌握“凑十法”，为后续学习8、7、6加几等进位加法奠定基础。教材通过具体情境引导学生自主探索计算方法，强调思维过程，注重培养学生的观察、操作和分析能力。

说学情

一年级学生已经掌握了10以内的加减法和10加几的口算，具备了一定的数学基础。然而，对于进位加法的理解，尤其是“凑十法”这种新的计算策略，学生可能存在一定的困难。学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，思维过程往往依赖具体的表象，因此在教学过程中，需要借助直观的教学手段和丰富的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握“凑十法”的计算过程。同时，考虑到学生的个体差异，应允许学生采用不同的方法进行计算，以促进其全面发展。

说课标

《新课程标准》理念中强调过程比结论重要，方法比知识重要。学习新知时，引导学生在生活中发现问题，在讨论中分析问题，在操作中验证问题，重视知识的形成过程。我会将书中的例题、习题进行重组，由一题展开，由浅入深，层层铺垫，更好体现几何直观和逻辑推理。

说教法与学法

在教法上，教师向学生提供从事研究数学知识的机会，帮助他们在自主探究交流的过程中，真正理解和掌握基本数学知识和技能，师生共同体验获取新知的乐趣，形成积极主动的学习氛围。

在学法上，倡导学生主动参与，通过画、剪，比较等手段验证新知，在猜想、尝试与归纳中得到提高。遇到实际生活问题建立数学模型转化成数学问题解决。

教学目标

1.会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

2.能结合实物图、摆小棒、文字叙述等方式理解和掌握“凑十法”，发展动手操作能力以及数学思维能力。

3.经历9加几的计算方法的探索过程，体会算法的多样化，感悟“凑十法”在计算中的方便与快捷。

教学重难点

重点：会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学过程

教学流程

环节一：情境激学，新课导入

环节二：情境教学，突出教学重点

环节三：课堂小结，突出主线

环节四：课堂练习，布置作业

一年一度的运动会开始了，各项比赛正激烈地进行着。

一共有多少盒？

箱子里已经放了9盒，

还有4盒没有放。

要求一共有多少盒，用加法计算。

10、11、12、13，一共有13盒。

先放进1盒凑成10,

10加3得13。

请用小棒把小亮的方法摆出来。

1

3

想：9加1得10，

10

10加3得13。

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【教材P89T1】

1.圈一圈，算一算，说一说。

1

7

17

1

2

10

12

通过这节课的学习，你有什么收获？

9

＋

4

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9

＋

5

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9加几

设计特点

1、设计独特，简明、思路清晰，有条理。

2、本节设计主要以学生实验探究为主，

充分体现了素质教育的本质，做到了

把课堂还给学生。

3、小组合作探究实验，既培养了学生科学

严谨的创新精神，也让学生体会到了合作学

习的乐趣，培养团队合作精神。

4、联系生产生活实际，激发学生的学习兴趣，

形成保护环境的意识。

感谢您的聆听！