部编版二年级语文下册《13.画杨桃》【第二课时】.pptVIP

;1.朗诵课文，能读出对话的语气。(重点)

2.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不一样，并说说自己受到了什么启示。(难点);读课文，说说课文讲了一件什么事？(串珠问题1);同学们和老师看到我的画后体既有什么不一样？(串珠问题2);当我把这幅画交出去的时候，班里几种同学看见了，哈哈大笑起来。;洋洋自得孜孜不倦

恋恋不舍勃勃生机;“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”;老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审阅了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：

“这幅画画得像不像？”;“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”;老师的神情变得严厉了。;半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”;“好——笑！”;有几种同学抢着答道，同步发出嘻嘻的笑声。;老师让同学们做了什么？同学们的态度有什么变化？(串珠问题3);于是，老师请这几种同学轮番坐到我的座位上。他对第一种坐下的同学说：“目前你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“好，下一种。”;老师让这几种同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不一样，杨桃的样子也就不一样样。……”;当我们看见他人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。;感悟老师的话，说说老师的话有几层意思？(串珠问题4);概念：神态描写是对人物的面部表情神态的描写。

作用：①使文章更生动、详细。②体现人物的内心世界，刻画人物的性格特点，反应人物的品质。;“我”：认真作画

同学们：讥笑

老师：耐心教导

老师的教导：终身难忘;本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，阐明同一种事物从不一样角度看会有不一样的样子，告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。;;练一练：;这篇课文作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着详细地论述把杨桃???成五角星的事，最终写父亲和老师的教导使“我”毕生受用。启发我们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想措施，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。;假如自己认真、诚实地做好了事情，就要坚持自己的想法和做法；假如自己的做法是错误的，就要及时改正，勇于接受他人的批评。;有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个人牵着大象走过来，大声喊着：“象来了，请让开一点儿！”一种盲人说“象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”此外三个盲人也说：“对，摸一摸就懂得象是什么样了。”牵象的人把象拴在书上，他们就去摸。

一种盲人摸着了象的身子，就说：“我懂得了，象本来像一堵墙。”一种盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子同样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”最终一种盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一种样！”;四个盲人你争我吵，都说自己对，谁也不服谁。牵象的人对他们说：“你们都没有说对。你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”;一、我来给加点字对的的读音画上“√”。

靠边(ɡàokào)审阅(shēnshěn)并且(érěr)

严厉(sùshù)半晌(shǎngxiǎng)教导(měihuì);;三、照样子，写词语。

认认真真(AABB式)________________

哈哈大笑(AABC式)________________

和颜悦色(含近义词)________________;四、写出带点词语的近义词。

1．老师的神情变得严厉了。()

2．半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”

()

3．老师的教导让我终身难忘。();五、选词填空。

严厉严格严厉

1．老师对我们规定很()。

2．老师()地对我说：“要爱惜时间，认真学习。”

3．老师()地批评了我一顿。;请完毕本课中的习题。