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(三)績效考核的方法與影響因素1．方法(1)主觀評價法主觀評價法是依據一定的標準對被考核者進行主觀評價。在評價過程中，可以通過相對比較法，將被考核者的工作績效與其他被考核者的比較，評出最終的順序或等級；也可以通過絕對標準法，直接根據考核標準和被考核者的行為表現進行比較。主觀評價法比較簡易，但也易受考核者主觀的影響，需要在使用中精心設計考核方案，減少考核的不確定性。(2)客觀評價法客觀評價法是依據工作指標的完成情況對被考核者進行客觀評價。為了增加考核的可信度，一般來說，要求這些指標是客觀的和定量的。主要包括：①生產指標．如產量、銷售量、廢次品率、原材料消耗率等；②個人工作指標，如出勤率、事故率、違規違紀次數等指標。客觀評價法注重工作結果，忽略被考核者的工作行為，一般只適用於生產一線從事體力勞動的員工。(3)工作成果評價法工作成果評價法是為員工設定一個最低的工作成績標準，然後將員工的工作結果與這一最低的工作成績標準進行比較。它重點考核被考核者的產出和貢獻，著眼於“幹出了什麼”而不是“幹什麼”。在實行團隊工作的組織中，把員工工作成果作為業績考核的依據會加劇員工個人之間的競爭，影響彼此之間的協作和相互幫助，不利於整個組織的工作績效，所以，在採用時應當加以注意。*2．影響因素影響績效考核的因素有：①考核者的判斷；②考核者與被考核者的關係；③考核的標準和方法；④組織條件；⑤考核中常見的心理弊病等。因此，要明確合理的績效標準，選擇合理的考核方法，合理選擇考核者和考核指標，注意進行績效溝通和績效回饋。*五、職工思想教育企業員工思想狀況，關係到企業的精神風貌，影響著企業的生產經營業績，決定著企業的興衰。(一)教育員工認識到企業發展的緊迫性教育員工認識到企業發展的緊迫性就是要讓員工瞭解建築市場競爭的現狀，瞭解企業生存發展的難點問題。要通過為員工進行科學的職業生涯設計和大力建設企業文化，在注重相互溝通的基礎上建立員工和企業的“心理契約”，讓員工感覺到自己與企業結合成一個共同體，並以飽滿的熱情投身到工作中去。通過以員工與企業共存共榮為宗旨的教育，引導全體員工熱愛企業、關心企業，參與企業發展和競爭，為企業謀發展，為社會作貢獻。(二)教育員工樹立艱苦奮鬥的思想艱苦奮鬥是建築企業的“傳家寶”，是建築業人的優良傳統。新中國成立以來，建築企業奮發圖強、艱苦創業，爭創一流業績，努力實現所承擔建設任務的要求，取得了社會公認的成就。在新的歷史時期，進一步引導廣大員工正確看待苦和累，樹立正確的苦樂觀和崇高的職業理想，引導職工勤儉辦企業，注意節約“一磚一瓦、一釘一木”，對提高企業的經濟效益和社會效益意義重大。*(三)教育員工堅持“百年大計，品質第一”的工作態度“百年大計，品質第一”是國家對建築企業提出的基本指導方針，也是建築業職業道德的重要內容。主要包括：教育員工增強品質意識，樹立對用戶負責的思想；教育員工嚴格遵守施工程式和操作規程，按國家規定的品質標準和施工方法精心施工；教育員工及時消除品質隱患，解決建築產品的品質通病；教育管理人員提高工作品質，以管理工作品質保證工程品質。(四)教育員工關心企業生產效益為提高企業經濟效益而努力，是企業思想教育工作服從、服務於施工生產的一項重要教育內容。其重點是教育員工增強市場經濟意識，從思想上適應建築市場競爭的需要，適應建築產品商品化的需要；教育員工重視成本核算，保質量、保工期，全面履行經濟合同；教育員工精打細算，積極推廣新技術、新材料、新工藝、新機具，堅持行之有效的節約措施，千方百計節省人力、物力、財力，提高經濟效益。*(五)教育員工遵守職業道德和職業紀律加強對員工隊伍的團結協作與職業道德、職業紀律教育是由建築業的施工生產方式決定的。在建設隊伍頻繁調動中，要教育員工服從國家建設需要，明確個人必須服從組織，服從大局，服從生產需要；在施工現場多工種、多單位聯合施工中，要教育員工樹立“一盤棋”思想，識大體、顧大局；在處理建設工程同當地居民的關係中，要著眼於企業內部，加強職業道德，不擾民，同當地居民搞好團結，積極主動地與有關方面開展精神共建活動。(六)教育員工為企業改革和發展作貢獻建築企業的生產方式、經營機制、勞動人事和分配制度等方面的改革，無不牽動員工切身利益，只有依靠廣大員工的支持、理解和積極的參與才能獲得成功，而經濟體制改革的首要因素是觀念的更新、思想的解放。因此，建築企業思想教育工作的一個重要方面，就是教育員工正確認識企業改革的必要性及其與宏觀改革的關係，廣泛宣傳改革的政策和措施，增強廣大員工對改革的心