部编版语文七年级下册第三单元学情检测卷（含答案）.doc

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第三单元学情检测卷

一、古典之美(27分)

(一)

1．学校诗社举办“寻古人雅趣”活动。下面是小宇同学制作的诗文名句练习卡里的内容，请将空缺处的古诗原句填写在横线上。(10分)

万物入诗都能成画。王维在《竹里馆》中用(1)“__________________，__________________”勾勒了一幅明月相伴，自在惬意的山居幽林图；韩愈在《晚春》中用(2)“______________________________，______________________________”点染出一幅百花盛开，万紫千红的暮春争芳图，用(3)“____________________________，______________________________”描摹出一幅恍若白雪纷纷扬扬的杨花榆荚惜春图。

万物入诗皆可传情。《木兰诗》中(4)“__________________，__________________”，寒气阵阵，金柝声声，描绘出将士征战之苦；岑参的《逢入京使》中(5)“______________________________，______________________________”，长路漫漫，泪雨滂沱，道不尽西行路上的思乡之情。

(二)

“跟着名家学写人”写作课上，小宁准备分享他对写人古诗文的梳理内容，请阅读下面的选文并协助他完成第2～5题。

【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(《卖油翁》)

【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(《孙权劝学》)

【晓其意·体会人物形象】

2．陈康肃公擅长射箭就“以此自矜”，“自矜”的意思是①__________________，可见其骄傲自大；吕蒙以军中事务繁多为由推托时，孙权一句“但当涉猎”，“但”的意思是②____________________，委婉陈词中可见其对下属的循循善诱。面对陈尧咨“善射”，卖油翁“但微颔之”，“颔”的意思是③__________________。“见其发矢十中八九”“见往事耳”两个“见”含义不同，分别是④________________、________________的意思。(4分)

3．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

(1)无他，但手熟尔。(2分)

翻译：_____________________________________________________。

(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙。(2分)

翻译：________________________________________________________。

【习其法·分析表达效果】

4．在文学作品中，对人物的塑造常用正面描写和侧面描写的手法。《孙权劝学》通过鲁肃的言行，侧面表现吕蒙学业的进步；《卖油翁》运用动作描写，正面展现了卖油翁的倒油绝活。请指出下面这首诗歌中画线句的描写手法，并分析其表达效果。(2分)

木兰诗(节选)

开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

5．《卖油翁》和《孙权劝学》两文的人物形象特点鲜明，从他们身上你分别得到了什么启示？(2分)

阅读下面的选文，完成第6～7题。

庖丁解牛

庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉①然响然，奏刀②然③，莫不中音④。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发⑤于硎⑥。彼节者有间而刀刃者无厚，以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新发于硎。”

(选自《庄子》，有删改)

【注释】①砉(xū)：拟声词，皮骨分离的声音。②奏刀：进刀。③(huō)然：进刀之声。④中(zhòng)音：合乎音律。⑤发：磨炼。⑥硎(xíng)：磨刀石。

6．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古代汉语词典》并结合语境，可以判断出“庖丁为文惠君解牛”中“解”字的读音为________，含义是下面第________个释义。(2分)

汉字

读音

释义

解

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