四下二单元《乘除法的关系和乘法运算律》第2课时教案.docxVIP

PAGE4

PAGE

四下二单元《乘除法的关系和乘法运算律》第2课时教案

学校班级

备课人

课题名称

乘除法的关系

课时

2

授课时间

课型

练习课

学习目标

1.能根据乘除法的关系,验算乘除法算式的正确性。

2.能根据被除数和除数、商、余数之间的关系,在已知除数、商、余数的情况下,求出被除数。

3.在练习中,巩固对乘除法关系的理解。

教学重点

能根据被除数和除数、商、余数之间的关系,在已知除数、商、余数的情况下,求出被除数。

教学难点

在已知除数、商、余数的情况下,能求出被除数。

教学准备

PPT、练习题单

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

同学们,回忆一下,你们在考试中最容易犯的错误是什么?

相信大多数同学都有过计算错误。的确,随着计算的步骤越来越多,数据越来越大,我们的计算也变得越来越复杂,就越来越容易出错,那怎样才能减少这样的错误呢?

学生自由回答。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.在括号里填适当的数。

92×（）=184780÷（）=30

（）+124=321（）-54=320

2.已知585÷13=45，则13×45=（），585÷45=（）。

1.独立完成，再交由小组长订正。

2.一个因数=积÷另一个因数

被除数=商×除数

除数=被除数÷商

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

（一）任务一：

1.学习内容：

乘法的验算

2.学习要求：

自主学习：

算一算：

在作业本上计算204×52的结果。

想一想：

怎样来验算204×52的结果对不对呢?

合作学习

1.说一说：在小组内说说自己的怎样验算，有学生验算时没有得到204,该怎么办呢?

2.做好全班交流的准备。

学习提示：

交换因数的方法验算我们以前学过。请同学们试一试用除法来验算乘法,。

试一试：

304×53123×61

任务二：

学习内容：

除法的验算

自主学习：

算一算：

在作业本上计算504÷36的结果。

想一想：

怎样来验算504÷36的结果对不对呢?

合作学习

1.说一说：在小组内说说自己的怎样验算，做好全班交流的准备。

学习提示：

一般情况下,我们用乘法来验算除法。

试一试：

253÷23268÷67

任务三：

学习内容：

有余数的除法的各部分的关系

自主学习：

想一想：

5÷2=2……1

7÷2=3……1

14÷3=4……2

……

请你仔细观察这些算式,被除数与除数、商、余数之间有怎样的关系?

合作学习

说一说：在小组内说说要验算有余数的除法算得对不对,可以怎样验算?做好全班交流的准备。

1.学生独立计算并验算。

2.独立完成后小组内交流，做好汇报准备。

3小老师追问：有学生验算时没有得到204,该怎么办呢?

1.学生独立计算并验算。

2.独立完成后小组内交流，做好汇报准备。

3.小老师追问：在验算乘法或者除法的结果对不对时,我们是根据什么来验算的呢?

小结：根据乘除法的关系来验算乘法或者除法。

1.学生独立思考，小组交流。

2.小结：被除数=商×除数+余数

除数=(被除数-余数)÷商

商=(被除数-余数)÷除数

四、

精准练习（8-12分钟）

1.填一填。

2.根据图中的信息列出一个乘法算式和两个除法算式。

3.从图中选择适当的信息，提出并解决数学问题。

4.填空。

198+（）=429（）÷32=9……1

864÷（）=32（）-256=278

（）÷90=58（）×25=200

5.犀牛比斑马重多少千克？

6.在里填适当的数。

五、

全课总结

（1-2分钟）

这节课你学习了什么?有小括号的三步四则混合运算的运算顺序是怎样的呢?小括号有什么作用呢?

六

课后作业

1.填空。

（1）在被除数是99、商是7、余数是8的除法算式中，除数是（）。

（2）在一道除法算式中，除数相当于乘法算式中的（），被除数相当于乘法算式中的（）。

（3）长方形的面积是32平方米，宽是4米，它的长是（）。

2.应用除法各部分的关系验算下面的算式。

299÷13=23733÷16=45……13

3.填表。

被除数

55

64

265

除数

13

21

商

8

9

15

余数

2

10

4.一件衬衫45元，一条裤子的价格比衬衫价格的2倍少20元，一件衬衫和一条裤子共需多少元？

6.拓展练习。

求里的数。

（1）×80÷12=400（2）（-185）÷80=9

板书设计

乘除法的关系（练习课）

被除数=商×除数+余数

除数=(被除数-余