高中语文 选择性必修上《人皆有不忍人之心》-教案课件-部编高中语文选择性必修上册.pptVIP

*****************教学目标理解文本内涵深入理解孟子“仁政”思想和“不忍之心”的含义。掌握文章结构分析文章的结构和写作手法，理解孟子以“不忍之心”为论据，阐述“仁政”的逻辑。提升人文素养通过学习孟子思想，培养学生的人文关怀，增强对生命、对社会、对人生的思考。教学重点理解“不忍人之心”深入理解“不忍人之心”的含义，体会它作为人类共性，以及它的重要意义。分析文章结构理解孟子通过“不忍人之心”的论证，如何阐述“仁义礼智”的起源和重要性。教学难点抽象概念理解“不忍人之心”是抽象的道德概念，学生难以理解其内涵。文本解读分析学生需要深入分析文本，理解孟子如何论证“不忍人之心”的存在。联系现实生活引导学生将文本与现实生活联系起来，思考“不忍人之心”在当今社会的重要性。教学准备课前预习鼓励学生提前阅读课文，思考课文内容，准备课堂讨论的问题。多媒体课件准备多媒体课件，包含课文内容、图片、音频、视频等，丰富课堂教学内容。相关资料收集相关资料，例如孟子生平介绍、儒家思想简介，方便学生深入理解课文。教学过程导入新课以图片或视频引入，激发学生兴趣。解读标题引导学生思考“不忍人之心”的含义。学习目标明确学习目标，帮助学生了解学习内容和重点。预习回顾引导学生分享预习成果，检查预习效果。声情并茂朗读引导学生体会文章情感，感受文字魅力。深入探讨以问题引导，鼓励学生深入思考，探究文章内涵。评价互鉴鼓励学生互相评价，分享学习心得。深化延伸思考引导学生将学习内容与现实生活联系起来。综合评价通过课堂提问、小组讨论等方式评价学生学习成果。课后思考布置课后思考题，促进学生课后反思。作业布置布置作业，巩固学习成果，拓展学习内容。课堂小结总结本节课内容，梳理学习重点。学习反馈收集学生学习反馈，了解教学效果。教学反思反思教学过程，改进教学方法。导入新课1情景导入播放一段关于人与人之间互助的视频，引发学生对人性的思考。2设问导入提出问题：你认为人天生善良吗？引发学生思考和讨论。3板书导入板书课题《人皆有不忍人之心》，并简单介绍孟子及孟子的思想。解读标题11.“人皆有”强调人类普遍具有的善良本性。22.“不忍人之心”指面对他人痛苦时的同情心，即“恻隐之心”。33.“人皆有不忍人之心”提出文章核心观点：人性本善，每个人都有同情心。学习目标理解孟子“仁政”思想学生能够理解孟子“仁政”的核心思想，即“仁义礼智信”是治理国家、维护社会和谐的根本原则。探究人性善恶通过对文本的分析，学生能够深入探讨人性善恶的议题，并对“不忍人之心”这一人性特点有更深刻的认识。感悟中华优秀传统文化学生能够体会中华优秀传统文化中“仁爱”的思想精髓，并将其与现代社会价值观相结合，形成良好的道德观念。提升语言表达能力学生能够通过课堂讨论和写作练习，提升语言表达能力，并学会运用逻辑推理和批判性思维分析问题。预习回顾课前预习认真阅读课文，并思考下列问题：文中“不忍人之心”指的是什么？如何阐述“不忍人之心”的普遍性？主要运用了哪些论证方法？文章的中心论点是什么？课文内容《人皆有不忍人之心》选自孟子《孟子·公孙丑下》，是孟子阐述人性本善思想的重要篇章。文章通过“舍鱼而取熊掌”的比喻，说明即使是“不忍人之心”也并非绝对，但其存在证明了人性的善良。声情并茂朗读1理解文本把握文章内容和情感2练习朗读注重语气语调变化3表达情感将真情实感融入朗读4互动交流与同学分享朗读心得通过朗读，学生能够更深刻地理解文本内容，体会文章情感，并提升表达能力。深入探讨1文本解读分析文章结构理解思路2主题探究人之善心体现探究人性本质3联系生活感悟现实世界思考个人责任人性善良的特质同情心感同身受，设身处地。仁爱之心乐于助人，关爱他人。宽容之心包容错误，理解他人。感同身受的同情心母子之情孟子以母亲失去孩子为例，展现母亲对孩子的深切爱意，将这种爱意转化为对失去孩子的痛苦，令读者感同身受。换位思考换位思考是理解他人痛苦的关键，设身处地地体会他人的感受，才能真正理解其痛苦。恻隐之心孟子强调“不忍人之心”源于同情心，这种同情心会驱使人们去帮助那些处境艰难的人。不忍心伤害他人11.仁爱之心孟子认为，人天生具有同情心和怜悯之心，这是人类本性的体现。22.同理心当看到他人遭受痛苦时，我们会感同身受，产生不忍心伤害他人的想法。33.社会规范社会规范和道德约束也促使人们避免伤害他人，维护社会秩序。丘林的故事孟子在书中讲述了丘林的故