乡村教师智能素养的结构研究.pdf

摘要

随着时代的发展，人工智能对教育的影响越来越深远，智能素养成为新时代下对

教师素养的新要求。乡村教师在教师群体中占有重要地位，然而，目前国内外关于乡村

教师智能素养的研究并不完善，乡村教师需要具备哪些智能素养，需要从哪些方面培

养乡村教师的智能素养等问题亟待研究与解决。

本研究构建并验证了乡村教师的智能素养结构，并对结构进行了实证应用，调查

了乡村教师的智能素养现状。首先，对乡村教师智能素养的概念做出了界定，明确了乡

村教师智能素养的内涵；其次，在研读相关文献、借鉴现有的典型智能素养结构框架基

础上，以教师专业发展理论和胜任力模型理论为理论基础，以直观性、科学性、客观性

以及可行性为构建原则，初步构建出乡村教师智能素养结构；再次，采用访谈法和德尔

菲法对构建出的结构进行修正，根据一线乡村教师和领域内相关专家的意见修正结构，

使结构更具有合理性；之后，根据修正后的乡村教师智能素养结构设计调查问卷，对河

南地区乡村教师展开调查研究，通过构建结构方程模型的方法，使用SPSS、AMOS等

软件对调查数据进行分析处理，检验乡村教师智能素养结构的拟合效果，最终确定了

乡村教师智能素养结构；最后，调查了乡村教师智能素养的现状，提出乡村教师智能素

养的提升策略，为培养乡村教师智能素养提供一定依据。

研究构建出了一个包括3项一级维度（知识基础层、能力支撑层、态度深化层），

6项二级维度（理论性知识、实践性知识、基本智能能力、核心智能能力、智能意识、

智能伦理），以及16项三级维度的乡村教师智能素养结构。根据该乡村教师智能素养

结构，对乡村教师展开了智能素养现状调查，发现目前乡村教师的智能素养整体水平

不高，且发展不均衡，有较大的提升空间。

关键词：乡村教师，智能素养，智能素养结构

ABSTRACT

Withthedevelopmentofthetimes,theimpactofartificialintelligenceoneducationisbecomingmore

andmoreprofound,andintelligentliteracyhasbecomeanewrequirementforteachersliteracyinthenew

era.Ruralteachersoccupyanimportantpositionintheteachercommunity,however,thecurrentresearch

onruralteachersintelligentliteracyathomeandabroadisnotperfect,andquestionssuchaswhat

intelligentliteracyruralteachersneedtopossessandwhataspectsofruralteachersintelligentliteracyneed

tobecultivatedneedtobestudiedandsolved.

Thisstudyconstructsandverifiesthestructureofruralteachersintellectualliteracy,andempirically

appliesthestructuretoinvestigatethecurrentsituationofruralteachersintellectualliteracy.Firstly,the

conceptofruralteachersintelligentliteracyisdefinedandtheconnotationofruralteachersintelligent

literacyisclarified;secondly,basedonthestudyofrelevantliteratureandtheexistingframeworkoftypical

intelligentliteracystructures,thestructureof