数学二年级上册课件人教版第4课时解决问题（拼角）.ppt

数学二年级上册课件（人教版）第3单元角的初步认识解决问题（拼角）创设情境，引入新课合作交流，探究新知练习巩固，拓展提升全课总结，提升能力课后同步训练一、创设情境，引入新课请大家认真观察和比较老师手上这两个三角尺有什么相同的地方和不同的地方？二、合作交流，探究新知不同点是一个三角尺上的两个锐角是一样大的，另一个三角尺的两个锐角不一样大。相同点是都有三个角，其中一个是直角，两个是锐角。我们已经在上节课学习了锐角、直角、钝角。并且知道了它们之间的关系：锐角＜直角＜钝角。今天我们就来玩拼角游戏。（一）初步感知二、创设情境，探究新知（二）预设拼角同学们，用一副三角尺拼出一个钝角，应该怎么拼呢？思考：三角尺上有直角和锐角，却没有钝角，现在需要我们拼出钝角。目测——钝角看上去比直角大。测量——用三角尺的直角与钝角进行比较。推理——直角+锐角=钝角。（理由：直角+锐角＞直角）二、合作交流，探究新知（三）有序地拼角钝角比直角大，用这个直角和锐角拼在一起，是钝角。这样拼也可以，用直角和锐角拼出的肯定是钝角。上面的这两个锐角拼出来的是钝角。用三角尺上的锐角拼行吗？我们试试。这两个三角尺都有一个直角和两个锐角，我们试着拼拼看。下面的这两个锐角拼出来的不是钝角，是锐角。二、合作交流，探究新知（三）有序地拼角结论1：用直角和锐角拼出的肯定是钝角。小结：用一副三角尺拼钝角时，可以用一个三角尺上的直角和另一个三角尺中任意一个锐角来拼；也可以用一个三角尺中较大的锐角和另一个三角尺中两个相等的锐角中任意一个来拼。结论2：用锐角和锐角拼出的结果不确定（可能是钝角，也可能是锐角）。三、练习巩固，拓展提升（一）基础练习用直角和锐角拼出的角肯定是（）角。钝（二）拓展应用从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。略总结：用一副三角尺拼钝角时，可以用一个三角尺上的直角和另一个三角尺中任意一个锐角来拼；也可以用一个三角尺中较大的锐角和另一个三角尺中两个相等的锐角中任意一个来拼。用直角和锐角拼出的角肯定是钝角。四、全课总结，提升能力五、课后同步训练作业：完成《学练测》P24。*****************