课题申报参考：“后真相”网络传播视域下提升大学生历史自信路径研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“后真相”网络传播视域下提升大学生历史自信路径研究》

课题设计论证

根据您提供的课题设计论证提纲和课题名称，以下是按照要求撰写的“后真相”网络传播视域下提升大学生历史自信路径研究的详细设计论证部分。

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

随着互联网的发展，信息传播的速度和广度达到了前所未有的程度。在这样的背景下，“后真相”现象逐渐成为社会关注的焦点。“后真相”指的是一种情感和个人信仰比客观事实更能影响舆论的现象。这一概念自2016年被《牛津词典》评为年度词汇以来，引起了学术界、媒体和社会各界的广泛关注。国内外学者对“后真相”的成因、表现形式及其对民主政治、公民社会等的影响进行了大量的研究。然而，针对大学生群体的历史认知以及如何在网络环境下增强其历史自信的研究相对较少。

选题意义

在全球化和信息化时代，大学生作为未来社会的中坚力量，其历史观的形成与发展至关重要。在“后真相”的网络传播环境中，虚假信息和偏见容易误导大学生，削弱他们对国家历史的理解和认同感。因此，探讨如何在这一复杂的信息生态中提高大学生的历史自信具有重要的现实意义。

研究价值

本课题旨在深入分析“后真相”网络传播环境对大学生历史自信的影响机制，并探索有效的应对策略。研究成果不仅可以为教育工作者提供理论指导，还能为政策制定者提供实践参考，有助于构建健康的信息传播生态，促进大学生全面发展，维护国家文化安全。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的目标是通过系统化的研究，揭示“后真相”网络传播环境下影响大学生历史自信的关键因素；提出一系列可行性的教育措施和技术手段来增强大学生的历史自信，使其能够在复杂的网络信息中保持正确的价值观和历史观。

研究对象

本研究的对象主要聚焦于中国高校中的本科生和研究生，特别关注那些活跃于社交媒体平台的学生群体。

研究内容

探讨“后真相”网络传播的特点及其与大学生历史认知之间的关系；

分析当前大学生获取历史知识的主要渠道及特点；

调查并评估大学生对本国历史的态度和信心水平；

研究网络环境下的虚假信息、偏见言论对大学生历史自信的具体影响；

开发一套适用于提升大学生历史自信的教育方案和技术工具；

提出相关政策建议以优化网络传播环境，支持大学生正确理解历史。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题将采用多学科交叉的研究视角，结合传播学、教育学、心理学等多个领域的理论和方法，从宏观到微观，从理论到实践，全面剖析“后真相”网络传播视域下提升大学生历史自信的问题。

研究方法

文献综述法：收集和整理国内外关于“后真相”、历史教育等相关文献资料，建立理论基础。

实证调查法：通过问卷调查、访谈等方式了解大学生的历史认知状况及需求。

案例分析法：选取典型事例进行深入分析，总结经验教训。

实验法：利用实验设计测试不同教育干预措施的效果。

技术开发：基于人工智能和大数据技术，创建辅助学习平台或应用程序。

创新之处

理论创新：引入“后真相”概念，拓宽了历史教育研究的视野。

方法创新：综合运用多种研究方法，确保结论的科学性和可靠性。

应用创新：开发专门的技术工具和服务，直接服务于大学生的学习和成长。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

课题组成员具备丰富的相关领域研究经验和专业知识，能够胜任此项研究任务。同时，课题得到了学校相关部门的支持，拥有必要的图书资料、实验设备等资源。

保障条件

为了保证课题顺利开展，我们将建立健全的组织管理体系，明确分工责任；合理安排经费使用，确保资金充足；加强团队合作交流，定期召开研讨会推进工作进展。

研究步骤

第一阶段（准备期）：完成课题立项申请，组建研究队伍，规划具体实施方案。

第二阶段（调研期）：实施问卷调查和深度访谈，搜集一手数据资料。

第三阶段（分析期）：对获得的数据进行统计分析，撰写阶段性报告。

第四阶段（开发期）：根据研究成果开发教育课程和技术工具原型。

第五阶段（验证期）：选择试点单位进行试验，评估效果并做出调整。

第六阶段（总结期）：编写最终研究报告，举办成果发布会。

以上就是“后真相”网络传播视域下提升大学生历史自信路径研究的设计论证部分，希望能够满足您的需求。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态