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10《爱心的传递者》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《爱心的传递者》以三年级下册统编版道德与法治教材为基础，紧密结合学生的生活实际，通过情境创设、案例分析等方式，引导学生学会关爱他人，传递爱心。教学设计注重培养学生的道德情感和价值观，旨在帮助学生树立正确的人生观和价值观。

二、核心素养目标

1.培养学生的道德认知，理解关爱他人的重要性。

2.增强学生的情感体验，激发对他人关爱的情感共鸣。

3.提升学生的行为实践能力，学会在日常生活中传递爱心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生具备一定的生活经验，对家庭、学校和社会中的一些基本人际关系有所了解，能够认识到人与人之间的相互关系和基本的社会规则。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对关爱他人、传递爱心的主题表现出较高的兴趣，喜欢通过故事、游戏等形式学习新知识。他们的认知能力逐渐发展，能够理解简单的道德概念，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学方法来维持他们的学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿学习，而另一部分则可能更喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解抽象的道德概念，对如何具体实践关爱他人感到困惑。此外，学生可能因为自身经历或家庭环境的影响，对关爱他人的理解和表达存在偏差，需要教师引导和帮助他们正确理解和表达自己的情感。同时，学生在社交互动中可能遇到冲突，需要学习如何以积极的方式处理人际关系问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（爱心卡片、爱心树模型）。

2.课程平台：道德与法治教材配套教学平台。

3.信息化资源：关爱他人相关的图片、视频资料。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、故事讲述。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示爱心卡片，引导学生观察并分享对爱心的理解。

-提问：你们知道爱心可以传递给谁吗？为什么？

-引导学生思考爱心传递的意义，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-情境导入：播放关爱他人主题的动画或视频，让学生初步感受爱心传递的力量。

-案例分析：分析教材中的爱心传递案例，引导学生理解关爱他人的具体表现。

-小组讨论：分组讨论在日常生活中如何关爱他人，分享小组观点。

-角色扮演：模拟不同场景，让学生扮演关爱他人的角色，体验关爱他人的快乐。

-总结归纳：引导学生总结关爱他人的要点，如尊重他人、帮助他人、关心他人等。

3.巩固练习（10分钟）

-实物操作：分发爱心卡片，让学生写下想要传递的爱心，并交换卡片，体验爱心传递的过程。

-游戏活动：开展“爱心接力”游戏，让学生在游戏中学会关爱他人。

-小组展示：各小组展示本组关爱他人的计划和行动，分享关爱他人的成果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。

-学生分享本节课的收获和感受，交流关爱他人的心得体会。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-回家后，为家人或朋友做一件关爱的事情，并记录下来，下节课分享。

-思考：如何将爱心传递给更多的人，为社区或学校做一份爱心公益活动策划。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关故事书籍：推荐《爱的教育》、《爱心树》等书籍，让学生通过阅读了解爱心传递的故事，感受爱的力量。

-社会实践活动：介绍一些社区服务、志愿服务项目，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生了解社会中的爱心传递。

-传统文化资源：结合中国传统节日，如春节、中秋节等，探讨在这些节日中人们如何传递爱心，增进家庭和社会的和谐。

-现实案例分享：收集一些身边或媒体报道的关爱他人、传递爱心的真实案例，让学生从中学习。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与爱心传递相关的书籍，通过故事了解不同人物在生活中的爱心行为，激发学生的同情心和责任感。

-社会实践：组织学生参与社区服务或志愿服务活动，让学生在实践中体验关爱他人的快乐，培养他们的社会责任感。

-家庭教育：引导家长在家中营造关爱他人的氛围，鼓励家庭成员之间相互关心、相互帮助，让学生在家庭中学习爱的表达。

-主题班会：定期开展以“爱心传递”为主题的班会活动，让学生分享自己的爱心故事，交流关爱他人的心得。

-课后调查：布置学生课后调查身边人的爱心故事，如邻居、老师、同学等，让学生了解更多的人文关怀。

-创作活动：鼓励学生创作关于爱心传递的绘画、手抄报等作品，通过艺术形式表达对爱的理解和感悟。

-亲子活动：组织亲子活动，如亲子阅读、亲子游戏