12 《低碳生活每一天》（第1课时） (说课稿) 统编版道德与法治四年级上册[001].docxVIP

12《低碳生活每一天》（第1课时）(说课稿)统编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《低碳生活每一天》旨在引导学生树立环保意识，了解低碳生活的意义，掌握低碳生活的具体方法。通过联系生活实际，让学生认识到节能减排的重要性，培养学生的社会责任感和环保行为习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其认识到低碳生活对环境保护的重要性。

2.培养学生的社会责任感，引导学生从自身做起，积极参与节能减排行动。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生探索低碳生活的多种实现方式。

4.提升学生的实践能力，通过实际操作，让学生掌握低碳生活的具体方法。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解低碳生活的概念，认识到其与环境保护的关系。

②掌握低碳生活的具体方法，包括节约能源、减少废弃物、绿色出行等。

2.教学难点，

①理解低碳生活对个人和社会的长远影响，形成正确的环保价值观。

②在日常生活中实践低碳生活，克服生活中的困难和挑战，形成可持续的环保行为习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物教具（如节能灯泡、环保袋等）。

2.课程平台：道德与法治课程教材、教学参考书。

3.信息化资源：低碳生活相关的图片、视频资料、环保知识网站链接。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、环保知识竞赛。

五、教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段环保宣传片，引导学生关注地球环境问题，提出问题：“同学们，你们知道我们身边有哪些环保行为吗？我们应该如何为保护环境贡献自己的力量？”

2.提出问题：引导学生思考低碳生活的意义，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.讲解低碳生活的概念：介绍低碳生活的定义、意义以及与环境保护的关系。

2.介绍低碳生活的具体方法：

a.节约能源：讲解如何合理使用电器、节约用水、用电等。

b.减少废弃物：介绍如何分类垃圾、减少一次性用品的使用等。

c.绿色出行：讲解步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等绿色出行方式。

3.讲解低碳生活的实际案例，让学生了解低碳生活在我们日常生活中的应用。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中实践低碳生活，并分享讨论结果。

2.环保知识竞赛：组织一场低碳生活知识竞赛，巩固学生对新知识的理解和掌握。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于低碳生活的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和反馈。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演低碳生活的倡导者，向其他同学介绍低碳生活的具体方法。

2.案例分析：分析一些生活中常见的低碳生活案例，引导学生思考如何将低碳生活理念应用到实际生活中。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.鼓励学生思考：低碳生活对个人和社会的长远影响是什么？

2.引导学生实践：如何在自己的生活中实践低碳生活，为保护环境贡献自己的力量。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调低碳生活的重要性。

2.作业布置：布置相关作业，让学生课后进一步了解低碳生活，并在家中实践低碳生活。

教学总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解低碳生活的概念，认识到低碳生活与环境保护的紧密联系。

-学生掌握了低碳生活的具体方法，包括节约能源、减少废弃物、绿色出行等。

-学生能够识别和区分低碳生活中的各种行为，如节约用水、减少塑料使用、选择公共交通等。

2.态度转变：

-学生对环境保护的态度更加积极，认识到自己作为公民的责任和义务。

-学生对低碳生活的态度由被动接受转变为主动实践，愿意在日常生活中采取低碳行为。

-学生对可持续发展有了更深入的认识，理解到低碳生活对个人和社会的长远影响。

3.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了沟通、协作和解决问题的能力。

-学生在实践低碳生活过程中，培养了创新思维和批判性思维能力。

-学生通过环保知识竞赛等活动，提高了自己的知识运用能力和快速反应能力。

4.行为改变：

-学生在日常生活中开始实践低碳生活，如节约用水、减少一次性用品的使用、步行或骑自行车出行等。

-学生在家庭和学校中推广低碳生活理念，影响家人和同学共同参与环保行动。

-学生在遇到环境问题时，能够主动提出解决方案，并尝试将其付诸实践。

5.情感体验：

-学生在参与低碳生活实践过程中，体验到了环