12-我们小点儿声第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

12-我们小点儿声第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕统编版道德与法治二年级上册第12课《我们小点儿声》展开，旨在引导学生学会文明用语，提高自身素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的道德常识和日常生活经验相联系。学生在日常生活中已经接触过一些文明用语，但缺乏系统学习和实践。本节课通过具体案例，帮助学生认识到文明用语的重要性，并学会在实际生活中运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的文明素养，使其学会使用礼貌用语，尊重他人；2.增强学生的法治意识，认识到文明用语是维护社会和谐的重要方式；3.提升学生的道德情感，使其在日常生活中自觉践行文明礼貌，成为有道德、有修养的好少年。通过本节课的学习，学生能够将所学知识内化为自身行为，促进个人全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的道德常识和生活经验，对基本的礼貌用语有一定的了解，能够在日常生活中使用一些简单的礼貌词汇，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。然而，对于文明用语的内涵和重要性，以及如何在不同的情境中恰当地运用文明用语，学生们的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治类的课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过故事和游戏来学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解文明用语的实际应用上遇到困难，因为他们可能难以将抽象的道德概念与具体的生活情境相结合。此外，学生在面对不同的人和环境时，可能不知道如何选择合适的文明用语，这需要教师通过具体的案例和角色扮演等活动来帮助学生克服这些挑战。同时，由于二年级学生的情绪管理能力尚在发展中，他们在遇到冲突时可能难以控制自己的情绪，这也是本节课需要特别关注和引导的部分。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治二年级上册《我们小点儿声》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文明用语示例图片、动画视频等，以增强教学效果。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，放置小卡片或标签，用于学生在角色扮演中记录文明用语的使用情况。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的是统编版道德与法治二年级上册第12课《我们小点儿声》。在我们生活中，有没有遇到过需要用到礼貌用语的时候呢？比如，在公交车上给老人让座，或者向朋友表示感谢。这些场合，我们都需要用文明的语言来表达我们的敬意和感谢。今天，我们就来学习如何在日常生活中使用文明用语，做一个有礼貌的孩子。

（学生）老师，我有过在公交车上给老人让座的时候，我用了“请”字，老人很和蔼地笑了。

（老师）很好，你的做法非常正确。那么，除了“请”字，我们还能用哪些文明用语来表达我们的礼貌呢？接下来，让我们一起走进今天的课堂，探寻文明用语的使用之道。

二、新课学习

1.情境导入，感受文明用语的重要性

（老师）同学们，你们知道吗？文明用语不仅仅是一种礼貌的表现，更是一种尊重他人的体现。今天，我们就来学习一下，如何在生活中使用文明用语。

（学生）嗯，我知道，文明用语可以让别人感到舒服，也可以让我们自己变得更有修养。

（老师）很好，那接下来，我们就通过一个情境，来感受一下文明用语的重要性。

（展示图片：一位小朋友在公园里玩耍，大声喧哗，周围的人都不高兴。）

（老师）同学们，看到这幅图，你们觉得这位小朋友做得对吗？为什么？

（学生）不对，他应该小声一点，这样别人就不会觉得吵了。

（老师）说得对，这就是文明用语的重要性。接下来，我们一起来学习一下，如何在不同的场合使用文明用语。

2.探究课文主旨内容，学习文明用语

（老师）现在，请同学们打开教材，阅读第12课《我们小点儿声》。请大家边读边思考，课文中有哪些文明用语？它们分别适用于哪些场合？

（学生）课文中有“请”、“谢谢”、“对不起”等文明用语。比如，“请”字可以用于请求帮助，“谢谢”可以用于感谢他人，“对不起”可以用于道歉。

（老师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们来具体学习一下这些文明用语的使用方法。

（1）学习“请”字

（老师）同学们，当我们要请求帮助时，可以使用“请”字。比如，我们想要同学帮忙拿一本书，就可以说“请帮我拿一下这本书”。

（学生）明白了，