13 人物描写一组 两茎灯草（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

13人物描写一组两茎灯草（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文五年级下册第13课《人物描写一组》中的《两茎灯草》一文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《两茎灯草》选自《儒林外史》，通过阅读课文，学生将复习和巩固之前学过的关于人物描写的方法，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，并学会如何分析人物性格特点。同时，本节课将引导学生关注文学作品中的人物形象塑造，培养学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《两茎灯草》中的人物描写，使学生学会从文学作品中提炼人物性格特点。2.增强学生的语言运用能力，通过模仿和创作，让学生学会运用多种描写手法塑造人物形象。3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏文学作品的独特魅力，激发他们对中华优秀传统文化的热爱。4.增进学生的文化自信，通过学习经典文学作品，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：人物描写手法的识别与应用。通过分析《两茎灯草》中的人物描写，引导学生识别肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等手法，并学会在实际写作中运用这些手法。

-重点二：人物性格特点的提炼与分析。帮助学生理解作者如何通过具体描写展现人物的性格特点，学会从细节中把握人物形象。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：人物描写手法的综合运用。如何将多种描写手法有机结合，形成生动的文学形象，是学生容易感到困惑的地方。

-难点二：人物性格分析的深度与广度。学生可能难以深入挖掘人物性格的复杂性和多面性，需要教师引导和示范。

-难点三：跨文化理解与欣赏。对于《儒林外史》这样的古典文学作品，学生可能缺乏相应的文化背景知识，需要教师提供适当的背景介绍和引导。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：《儒林外史》相关电子文档、人物画像图片、历史背景资料

-教学手段：多媒体课件、人物扮演活动、小组讨论、课堂提问

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《儒林外史》中的人物画像，提问学生：“你们认识这些人物吗？他们分别是谁？为什么会有这样的形象？”以此激发学生对人物描写的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于人物描写的手法，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《两茎灯草》中的人物描写手法，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，并分析这些手法在塑造人物形象中的作用。

-举例说明：以《两茎灯草》中的具体例子，如“他身材高大，面容清瘦，目光炯炯有神”，引导学生理解肖像描写如何展现人物特征。

-互动探究：分组讨论，让学生分析《两茎灯草》中的人物描写，探讨作者如何通过描写展现人物性格特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学的人物描写手法，自选一篇文学作品，进行人物描写练习，并在小组内分享。

-教师指导：针对学生的练习，教师进行点评和指导，帮助学生发现并改进描写中的不足。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的人物描写手法，强调其在塑造人物形象中的重要性。

-引导学生思考：如何将所学的人物描写手法运用到自己的写作中，提高写作水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读《儒林外史》中的其他章节，挑选一个人物进行描写，并尝试运用多种描写手法。

-提醒学生：作业要求在下次课之前完成，并准备好在课堂上进行分享和讨论。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看与《儒林外史》相关的影视作品，引导学生思考影视作品中的人物形象与原著有何异同。

-鼓励学生课后查阅相关资料，了解《儒林外史》的背景和作者吴敬梓的创作意图。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

8.教学延伸（约5分钟）

-鼓励学生参加学校组织的文学社团活动，与其他同学交流学习心得，共同提高文学素养。

-建议学生阅读更多经典文学作品，拓宽阅读视野，提高文学鉴赏能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.知识掌握

-学生能够识别并运用多种人物描写手法，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，提高写作技巧