2014-2015学年高二语文寒假作业(十).docxVIP

PAGE

1-

2014-2015学年高二语文寒假作业(十)

一、文言文阅读与鉴赏

(1)文言文阅读与鉴赏是高二语文寒假作业的重要组成部分，旨在提升学生对古代文学作品的阅读理解和鉴赏能力。据统计，我国古代文学经典著作中，文言文占比超过80%，因此，掌握文言文阅读技巧对于全面了解中国古代文化具有重要意义。例如，《史记》作为我国古代史学的巅峰之作，其语言精炼、结构严谨，阅读时需注重字词解释、句子结构分析和段落大意概括。通过阅读《史记》中的《项羽本纪》，学生不仅能了解项羽的一生，还能体会到司马迁在叙事中展现的史学价值和文学魅力。

(2)在文言文鉴赏方面，学生需要关注作者的生平背景、作品的时代背景以及作品所反映的社会现实。以《红楼梦》为例，作者曹雪芹通过对贾宝玉、林黛玉等人物的刻画，揭示了封建社会的腐朽和衰败。鉴赏时，学生应从人物性格、情节发展、主题思想等方面进行深入分析。例如，通过对贾宝玉与林黛玉的对比，学生可以发现两人性格上的互补与冲突，进而理解作者对封建礼教的批判态度。

(3)在实际教学中，教师可引导学生运用多种方法进行文言文阅读与鉴赏。如，通过字词解释、句子翻译、段落划分、主题归纳等步骤，帮助学生逐步掌握文言文阅读技巧。此外，教师还可组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。例如，在阅读《左传》时，教师可让学生扮演不同角色，模拟古代战争场景，从而更好地理解战争的残酷和历史的沧桑。通过这些方法，学生不仅能够提高文言文阅读能力，还能培养自己的文化素养和历史意识。

二、现代文阅读与写作

(1)现代文阅读与写作是高二语文寒假作业的核心内容之一，它旨在培养学生的文学素养和语言表达能力。在阅读方面，学生需要广泛涉猎各类现代文学作品，包括小说、散文、诗歌等，通过深入分析作者的创作手法和文本结构，提升审美鉴赏能力。根据相关数据显示，高二学生应至少阅读20篇以上不同风格的现代文学作品，以拓展阅读视野。例如，《平凡的世界》通过描绘孙少平、孙少安等人物的生活历程，展现了普通人在时代洪流中的奋斗与挣扎，学生在阅读中可以感受到现实主义文学的深刻内涵。

(2)在写作方面，学生应注重实践与理论相结合，通过模仿优秀范文和进行写作实践，提高写作水平。现代文写作强调个性化表达和创造性思维，学生需要学会运用各种修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、排比等，以增强文章的表现力和感染力。据统计，高二学生每月至少应完成4篇以上的作文练习，包括议论文、记叙文和说明文等不同类型。例如，在撰写议论文时，学生可以以“科技创新与人类未来”为题，结合现实案例和数据分析，提出自己的观点和见解。

(3)现代文阅读与写作的教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如小组合作、写作工作坊、文学沙龙等，以激发学生的学习兴趣和创造力。小组合作可以让学生在交流中碰撞出思维的火花，写作工作坊则能提供实践写作的平台，而文学沙龙则有助于拓宽学生的文学视野。例如，在文学沙龙活动中，教师可以邀请学生分享自己阅读的书籍，并就书中的某个主题进行讨论，这不仅提升了学生的阅读兴趣，也锻炼了他们的口头表达能力。通过这些活动，学生不仅能够在阅读中积累知识，还能在写作中展现自我，提高综合语文素养。

三、古诗文背诵与鉴赏

(1)古诗文背诵与鉴赏是高二语文寒假作业中不可或缺的部分，它不仅有助于学生积累丰富的古典文化知识，还能提升审美情趣和人文素养。背诵古诗文，如《诗经》中的《关雎》、《离骚》等，能够让学生在音韵中感受古人的情感与智慧。鉴赏过程中，学生需关注诗文的意象、意境以及作者的情感表达。例如，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”两句，描绘了壮阔的自然景象，展现了诗人对大自然的敬畏之情。

(2)在古诗文鉴赏中，理解诗文的背景和作者的生平经历是关键。如王之涣的《登鹳雀楼》创作于唐朝，当时国力强盛，诗人借此表达了对国家繁荣昌盛的向往。通过对诗人背景的了解，学生能更深刻地体会诗文的内涵。此外，古诗文中的修辞手法和表现手法也值得探究，如李白的《静夜思》运用了对比、拟人等手法，使得诗中的月光和故乡之情更加生动感人。

(3)背诵古诗文的同时，学生应注重对诗文的思考和感悟。例如，背诵《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”，学生不仅记住了这句话，更能在日常生活中践行其精神。在鉴赏过程中，学生可以尝试从不同角度解读诗文，如从历史、哲学、美学等多个维度进行思考。这种多角度的鉴赏有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。通过古诗文背诵与鉴赏，学生能够在传统文化的熏陶下，提升自己的精神境界和文化品位。

四、综合性学习与探究

(1)综合性学习与探究是高二语文寒假作业的高阶要求，它鼓励学生将所学知识与实践相结合，培养独立思考、解决问题的能力。此类学习活动可以涉及文学、历史、社会等多个领域，如通过阅读经典文学作品，探讨作品中的