2024教师个人参考计划总结师德师风教育自我剖析.docx

教师个人参考计划总结师德师风教育自我剖析

一、我在职业道德标准和树立良好师德师风方面存在的咨询题：

对照中小学老师职业道德标准、如何树立良好的师德师风和对优秀老师的要求，我认识到，老师职业道德是指老师在其职业生活中，调理和处理与别人、与社会、与集体、与职业工作关系所应恪守的根本行为标准或行为准则，以及在这根底上所表现出来的观念认识和行为质量。自我剖析我所存在的咨询题有：

1、在依法执教方面，尽管我可以贯彻国家教育方针，可以自觉恪守教育法律法规，没有违犯党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深化，有时候还存在消极的教育言论、行动等咨询题。依法治教确实是要求老师从严格守法的高度，在全部职业行为中一直坚持正确的方向，这是老师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不留意这个准则。

2、在爱岗敬业方面，我根本上可以做到热爱教育、热爱学校，教书育人，留意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是老师职业的根底，爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系的准则，是全部老师职业道德的根底前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、修改作业等方面，偶然有敷衍塞责现象。

3、在热爱学生方面，我关怀保护学生，尊重其人格；耐心教诲，保护学生合法权益，促进学生全面开展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是老师处理与学生之间关系的准则，是全部老师职业道德的精华。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇观。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

4、在严谨治学方面，我留意树立优良学风，刻苦研究业务，不断学习新知识；师德的根底是爱，核心是专；我留意严谨治学，提高业务水平；但探究教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵敏性和改良力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。老师本身的学问与道德水平即师德，在潜移默化中直截了当或间接的妨碍着学生，也妨碍着学生对我的看法，进而妨碍着师生关系，因此我必须不断学习。

5、团结协作是老师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键要素。这是老师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我根本上可以做到谦虚慎重、尊重同志，确实是互相学习、互相协助还不够理想；我可以维护其他老师在学生中的威信，也关怀集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。

6、尊重家长是老师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的构成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，获得支持与配合，但由于本单位工作特点，决定与学生家长联络相对减少；在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。

7、廉洁从教是老师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下老师应当留意保持的品德。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利，但在自觉抵抗并反对社会不良风气妨碍方面，显得不够有力。

8、在为人师表方面，我榜样恪守社会公德，留意处理个人职业劳动与本身人格塑造之间关系的准则，穿着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；但身教注重不够，律己不够严格，语言标准性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对老师人格提出的特别要求的理解。

9、在优秀老师的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬业——爱业——精业”这个老师职业成长的根本主线，也没有政治把老师的“红”与“专”交错好以便本人更快成长。

10、在走优秀老师的精业阶梯方面，欢乐的心态我还没有更好地养成，因此不好脱俗，更难超人。如何养成、永葆欢乐的心态，是本人健康的成长过程的艺术时空的光与色。

11、人最好的素养是适应。优秀老师的良好适应我还没有具有。比方，学生中心确实立；行为、道德两种示范的发挥；事业的感情、对象的热情、生活和工作的激情等三种情怀的葆有；教学对话、公平待生、政工艺术、本身学习四种理念的提升等等良好适应，都有待我的努力养成。

二、我存在以上咨询题的主要缘故是：

1、现代教育理论、政策法规学习不够深化，放松了依法治教这个准则。

2、爱心没有非常好的培养和树立，因此爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。

3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因此提高教育、教学和科研水平还不够快。

4、缺乏协作精神，因此依托集体的力量，群体的智慧，合作创共赢方面就软弱。

5、没有理解社会办学，全民教育思想，因此正面宣传教育思想和方法不够积极。

6降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对老师人格提出的特别要求的理解。

7、缺乏对优秀老师的为师敬业、爱业、精业方面的“红”与“专”的修