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2025届全国新高考语文热点冲刺复习

如何读懂古诗

一、古诗的语言特点

“”

读懂一首古诗，最关键的是读懂古诗语言，即读懂诗家语。

“诗家语”是诗人创作使用的艺术语言，这种语言有别千日常使用语

言，也有别千其他文体语言。从词法、句法维度看，它具有反常性，

具体表现在以下三个方面：心惯千改变词性，言语具有意象性；＠惯

千改变词序，言语具有跳跃性；＠惯千省略成分，言语具有凝炼性。

l语言“性”

诗人为了炼字、炼意的需要，常常改诗词中某些词语的词性，以此

来增强诗歌的表现力。常见的有名词活用、形容词活用和动词活用现象。

示例：也名词活用。锦帽貂裘，千骑卷平冈。（苏轼《江城子·密州出

猎》）“锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”“穿貂裘”。

＠形容词活用。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船

瓜洲》）“绿”，使动用法，意为“使……绿”。

＠动词活用。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（岑参《臼雪歌送

“”“”

武判官归京》）饮，使动用法，意为使……饮酒。

2语言“变序”

诗人写诗，有时为了强调某些意蕴，达到某种特殊效果，或出于格

律等表达的需要，故意改变某些词的顺序。主要体现在主语后置、主

换位等方面。

示例：也晴川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。（崔颖《黄鹤楼》）

“汉阳树”和“鹦鹉洲”为陈述对象，为主语后置。

＠姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。（白居易《长恨歌》）“光彩

生门户”应为“门户生光彩”，为主宾换位。

3语言“省略”

诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是产生了省略现象，出现了空白，

从而为读者留下了想象空间。古诗省略主要有以下两个特点：心答话蕴

含问话；＠意象组合。

示例：印松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

（贾岛《寻隐者不遇》）作者采用答话蕴含问话的方法，把诗歌精简压缩

为二十字。

＠枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净

沙秋思》）作者把多个意象直接拼合，表达了羁旅之苦和悲秋之恨。

拓展训练：诗歌语言具有暗示性、含蓄性、跳跃性、多义性L凝炼性