《植树的牧羊人》课件.pptVIP

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课堂小结

当堂检测

种树的牧羊人

让.乔诺

学习目标

知识目标

1.熟读课文，了解牧羊人的故事。

2.摘取关键词，评价牧羊人形象。

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能力目标

体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。

情感态度与价值观

挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。

中国植树节定于每年的3月12日

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预习课文相关介绍

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检查预习

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走近作者

让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。

初读课文复述故事

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我在无边无际的荒野中艰难前行，当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有，毫无生命的迹象。

我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：“给我一点儿水好吗?”

牧羊人让我喝了壶里的水，又带我去了他山上的的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井台上装着简单的吊绳……

这个男人不太爱说话，可能是独居的里缘故。他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。

尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。吃过饭后，他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，并仔细的挑选起来。

我跟着牧羊人和他的羊群，走在平行的山路上……

突然，他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑，然后轻轻的往坑里放一颗橡子，再仔细的盖上泥土——他在种橡树！

我和牧羊人道了别，又过了一年，我再一次踏上了去往那片高原的路，景象大致如昔，只是在没有人烟的村庄尽头，有股灰蒙蒙的雾气，像地毯一样，铺在高原上。

牧羊人还活着，身体很硬朗，他已经改养蜜蜂，他一直在种树，坚持做着自己想做的事。1910年种的橡树，已经长得比我都高……

成片的白桦树，棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。

1945年6月，我最后一次见到植树的老人。我再一次踏上高原的路，一切都变了，连空气都变成了飘着香气的微风。

人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷……

人们在此安居乐业，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。这都源于这位叫爱力泽．布菲的老人。

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文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？

2．阅读相关语段，完成下面表格。

牧羊人的情况

高原的情况

初遇牧羊人

（1913年）

再见牧羊人

（时隔6年）

最后一次相见（1945年６月）

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一个人住在房子里；牧羊、种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟

毫无生趣；村落都变成了废墟；环境恶劣

身体更矫健了；减少了羊群数量，改养蜜蜂，性格上没有变化，依然心无旁骛的种树

乡景依旧如昔，但已萌发生机：橡树、山毛榉树、白桦树成林；看到了溪水；各种草木开始复现。

八十七岁；住在凭自己一己之力建成的乡间

建起干净的农舍、泉水源源不断，日人们搬回来了。处处呈现出安适与幸福的景象

三次拜访牧羊人

一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄

二访牧羊人，画面二：绵延的森林；

三访牧羊人，画面三：充满活力的田野

时间顺序

01

03

02

04

以时间为顺序；

以荒原到绿洲的变化为线索；

将人物活动放在一二次世界大战的背景之下。

思考：本文的结构有什么特点？

精读课文细节探究

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1·经过长期的观察，文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。

以“他是一个的人。从‘’这句话可以看出。”的格式回答。

示例：他是一个沉默寡言的人。从“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。”这句话可以看出。

—牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。

（1）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。

（从修辞手法的角度赏析）

运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。

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