1观潮（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

1观潮（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《观潮》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然景观的课文，对景物的描写有一定的认识。但《观潮》一课对潮水的描写更加细腻、生动，学生需要进一步理解和掌握如何通过具体的描写手法来表达对自然景观的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对大自然和奇观现象充满好奇心，对《观潮》这样的课文表现出较高的学习兴趣。他们的理解能力和语言表达能力也在逐步提高，但仍然需要教师引导和示范。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过视觉和听觉来感受课文，有的则更喜欢通过文字和想象力来体会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《观潮》时，可能会遇到对潮水变化和描写手法的理解困难。潮水是一种动态的自然现象，学生可能难以把握其变化的特点。此外，课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，学生需要通过教师的指导和自己的实践来逐步理解和掌握。同时，对于语言表达方面，学生可能会在如何运用生动的语言来描述景物上遇到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《观潮》课文教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：潮汐现象的图片、潮水变化的视频片段，以及相关的地理图表，用以帮助学生直观理解潮水的特点。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但可准备画纸和彩色铅笔，供学生进行描绘潮水变化的小练习。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，以便学生分组讨论潮水描写和写作技巧；确保教室安静，以便观看视频和聆听音频材料。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于潮汐现象的纪录片片段，引导学生观察潮水的动态变化。

2.提出问题：观看完毕后，提问学生：“你们认为潮水为什么会这样变化？它有什么特别之处？”

3.引导学生思考：引导学生回忆已学过的自然现象，如季节变化、天气变化等，激发学生对潮汐现象的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解潮汐现象的形成原因，掌握潮汐变化的规律。

2.教学重点：潮汐的形成原因、潮汐变化的规律。

3.教学过程：

a.讲解潮汐的形成原因：地球、月球和太阳之间的引力相互作用，导致海水在地球表面形成周期性的涨落。

b.讲解潮汐变化的规律：潮汐变化具有周期性、规律性，一般分为春潮和秋潮，以及大潮和小潮。

c.通过多媒体展示潮汐变化的相关图表，帮助学生理解潮汐变化的规律。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生根据所学知识，简要描述潮汐现象的形成原因和变化规律。

2.练习形式：小组讨论、口头描述、书面作业。

3.教学过程：

a.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选派一名代表进行潮汐现象描述。

b.口头描述：邀请学生上台进行口头描述，教师进行点评。

c.书面作业：布置书面作业，要求学生课后完成。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对潮汐现象的形成原因和变化规律，提出相关问题。

2.提问形式：个别提问、小组讨论。

3.教学过程：

a.个别提问：随机挑选学生回答问题，教师进行点评。

b.小组讨论：针对问题，让学生分组讨论，分享各自的观点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出与潮汐现象相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和指导。

3.教学过程：

a.教师提问：“潮汐现象对我们的生活有什么影响？”

b.学生回答，教师进行点评和补充。

c.教师提问：“如何利用潮汐现象为人类提供能源？”

d.学生回答，教师进行点评和补充。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的观察力、思维能力和创新精神。

2.教学过程：

a.教师引导学生观察潮汐现象，并思考如何利用潮汐现象为人类提供能源。

b.学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调潮汐现象的形成原因和变化规律。

2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解潮汐现象在人类生活中的应用。

教学过程共计45分钟，各环节时间分配合理，教学双边互动，符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

a.学生能够描述潮汐现象的形成原因，理解地球、月球和太阳之间的引力作用。

b.学生掌握了潮汐变化的规律，包括春潮、秋潮、大潮和小潮的特