20 金字塔-不可思议的金字塔说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

20金字塔-不可思议的金字塔说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

授课内容

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设计思路

本课《金字塔-不可思议的金字塔》是五年级下册语文统编版中的一篇课文，通过学习这篇课文，旨在让学生了解埃及金字塔的历史背景和建筑特点，培养他们的阅读兴趣和审美情趣。设计思路以课文内容为主线，结合多媒体教学手段，引导学生深入探究金字塔的奥秘，激发学生的求知欲，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维能力。通过学习金字塔的历史和文化内涵，学生能够提升对世界文化遗产的认知，增强文化自信；通过欣赏金字塔的建筑艺术，培养审美能力和对美的感知；通过分析金字塔背后的科技与智慧，激发学生的创新思维和批判性思考。

重点难点及解决办法

重点：金字塔的历史背景和文化意义。

难点：金字塔的建筑结构和工程技术的理解。

解决办法：

1.结合历史资料，通过多媒体展示金字塔的图片和视频，帮助学生直观了解金字塔的历史背景。

2.引导学生通过小组讨论，探究金字塔的建筑特点，如比例、对称等，以加深对建筑结构的理解。

3.通过案例分析，讲解金字塔的工程技术，如起重、运输等，让学生体会古埃及人民的智慧和创造力。

4.设计实践活动，如模拟建造金字塔模型，让学生亲身体验建筑过程，突破对工程技术的难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（金字塔模型）、图片资料（埃及金字塔图片集）。

2.课程平台：语文教学软件、网络教学平台。

3.信息化资源：历史教育网站、埃及文化相关视频资料。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许）。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个古老的文明，一个令人惊叹的建筑奇迹——金字塔。你们知道金字塔吗？它们有什么特别之处呢？

（学生）老师，金字塔是埃及的，是古埃及法老的陵墓。

（教师）很好，同学们对金字塔有初步的了解。那么，今天我们就来深入探究金字塔背后的故事，感受古埃及人民的智慧和创造力。

二、新课导入

1.阅读课文，初步感知

（教师）请同学们打开课本，一起阅读《金字塔-不可思议的金字塔》这篇课文。在阅读过程中，注意金字塔的历史背景、建筑特点以及它所蕴含的文化意义。

（学生）好的，老师。

（教师）请大家读完课文后，与同桌交流一下你们的感受。

（学生）……

2.提问引导，深入探讨

（教师）同学们，金字塔是古埃及法老的陵墓，那么，它们为什么要建造如此巨大的陵墓呢？

（学生）可能是为了展示法老的权力和地位。

（教师）还有其他原因吗？

（学生）可能是为了纪念法老的伟大成就。

（教师）很好，同学们的回答很有道理。接下来，我们一起来探究金字塔的历史背景。

三、探究金字塔的历史背景

1.介绍古埃及文明

（教师）古埃及文明是人类历史上四大文明古国之一，大约起源于公元前3100年。古埃及文明以金字塔、狮身人面像、木乃伊等为代表，具有丰富的文化内涵。

2.讲解金字塔的建造目的

（教师）金字塔是古埃及法老的陵墓，建造金字塔的目的是为了确保法老在死后能够继续统治冥界，享受永恒的生命。

3.分析金字塔的建造时间

（教师）金字塔的建造时间大约在公元前2700年至公元前500年之间，历时约1800年。

四、探究金字塔的建筑特点

1.金字塔的结构特点

（教师）金字塔的结构特点主要表现在以下几个方面：

（1）金字塔的形状呈四棱锥形，底部为正方形，顶部为尖顶。

（2）金字塔的四个侧面呈等腰三角形，且相互平行。

（3）金字塔的内部结构复杂，包括墓室、通道、墓道等。

2.金字塔的建筑技术

（教师）金字塔的建筑技术主要体现在以下几个方面：

（1）起重技术：古埃及人利用杠杆原理，将巨石从采石场运送到金字塔工地。

（2）运输技术：古埃及人利用滚木技术，将巨石从采石场运送到工地。

（3）测量技术：古埃及人利用天文观测和几何计算，确保金字塔的精确建造。

五、探究金字塔的文化意义

1.金字塔作为古埃及文明的象征

（教师）金字塔是古埃及文明的象征，它代表了古埃及人民的智慧和创造力。

2.金字塔与古埃及宗教信仰的关系

（教师）金字塔与古埃及宗教信仰密切相关，古埃及人认为金字塔是通往冥界的门户，是法老灵魂得以安息的地方。

3.金字塔对后世的影响

（教师）金字塔对后世产生了深远的影响，成为人类建筑史上的奇迹。

六、总结与拓展

1.总结全文

（教师）今天，我们一起探究了金字塔的历史背景、建筑特点和文化意义。金字塔是古埃及文明的瑰宝，它展示了古埃及人民的智慧和创造力。

2.拓展延伸

（教师）同学们，金字塔作为世界文化遗产，吸引了无数游客前来参观。你们还知道哪些世界文化遗产呢？