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2025年春人教版小学数学四年级下册教学计划

学情分析

四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，在经历了三年的数学学习后，已经积累了一定的数学基础知识和基本技能。他们对数学学习的兴趣较为浓厚，具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，能够在教师的引导下参与课堂讨论和数学活动。在计算能力方面，学生已经掌握了整数的四则运算方法，具备了一定的运算基础；在空间观念上，对简单的图形有了初步的认识和理解；在解决问题的能力上，能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。然而，这个阶段的学生在学习过程中也存在一些问题。部分学生的注意力容易分散，难以长时间集中精力学习；抽象思维能力仍然较弱，对于一些较为复杂的数学概念和原理理解起来存在困难；学生之间的学习水平差异较大，部分学习困难的学生在基础知识的掌握和运用上存在较大的不足，需要教师给予更多的关注和指导。此外，随着学习内容的增多和难度的加大，部分学生可能会出现学习压力较大、学习自信心不足的情况，需要教师及时进行心理疏导和学习方法的指导。

教学目标

知识与技能目标

使学生理解四则运算的意义，掌握四则运算中各部分之间的关系，能够正确进行四则混合运算，包括含有括号的混合运算。

让学生能正确辨认从不同位置观察到的物体的形状和相对位置，培养学生的空间观念和观察能力。

引导学生理解并掌握加法和乘法的运算律，能够运用运算律进行简便运算，提高计算能力。

使学生理解小数的意义和性质，掌握小数的读写法、大小比较方法、小数点移动引起小数大小变化的规律以及小数与单位换算的方法；能够求小数的近似数。

帮助学生认识三角形的特性，了解三角形的分类，掌握三角形内角和是180°，能运用三角形的知识解决一些简单的实际问题。

让学生掌握小数加、减法的计算方法，能够正确进行小数加、减法的计算和混合运算；理解整数加法运算定律推广到小数的意义，并能运用运算定律进行简便运算。

引导学生认识轴对称图形，理解轴对称的性质；能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；掌握图形平移的方法，能在方格纸上按水平或垂直方向将一个图形平移。

使学生理解平均数的意义，掌握求平均数的方法；认识复式条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，能进行简单的数据分析和比较。

让学生通过自主探究、合作交流等活动，尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会解决问题策略的多样性，培养学生的逻辑推理能力和创新思维能力。

过程与方法目标

通过观察、操作、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、合作交流能力和逻辑思维能力。

让学生经历数学知识的形成过程，体验数学与生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

引导学生在学习过程中，学会自主探究、合作学习的方法，培养学生的创新意识和实践能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动的学习态度和良好的学习习惯。

让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学生的自信心，培养学生克服困难的意志品质。

培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作学习中学会倾听他人的意见，学会与他人交流和合作。

教学内容

四则运算

教学内容：加、减法的意义和各部分间的关系，乘、除法的意义和各部分间的关系，括号的运用，有关0的运算，四则混合运算的顺序。

教学重点：理解四则运算的意义，掌握四则运算中各部分之间的关系，能够正确进行四则混合运算，包括含有括号的混合运算。

教学难点：理解四则运算的意义，体会四则运算之间的关系，掌握四则混合运算的顺序，尤其是含有括号的混合运算顺序。

观察物体（二）

教学内容：从不同位置观察由几个同样的正方体摆成的物体，能正确辨认从不同位置观察到的物体的形状和相对位置。

教学重点：能正确辨认从不同位置观察到的物体的形状和相对位置，培养学生的空间观念和观察能力。

教学难点：能根据从不同位置观察到的物体的形状，想象出物体的摆放方式，培养学生的空间想象力和逆向思维能力。

运算律

教学内容：加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，运用运算律进行简便运算。

教学重点：理解并掌握加法和乘法的运算律，能够运用运算律进行简便运算，提高计算能力。

教学难点：理解运算律的意义，能灵活运用运算律进行简便运算。

小数的意义和性质

教学内容：小数的意义和读写法，小数的性质和大小比较，小数点移动引起小数大小的变化，小数与单位换算，小数的近似数。

教学重点：理解小数的意义和性质，掌握小数的读写法、大小比较方法、小数点移动引起小数大小变化的规律以及小数与单位换算的方法；能够求小数的近似数。

教学难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点移动引起小数大小变化的规律以及小数与单位换算的方法。

三角形

教学内容：三角形的特性，三角形的分类，三角形的内角和，三角形的拼组。

教学重点：认识三角形的特性，了解三