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教改课题立项申请书范本(3)

一、课题名称及研究背景

课题名称：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究

(1)随着我国教育改革的深入推进，核心素养教育理念逐渐成为教育改革的重要方向。小学语文作为基础教育阶段的基础学科，对培养学生的语言文字运用能力、思维品质和文化素养具有重要意义。然而，当前小学语文阅读教学仍存在一些问题，如教学方式单一、学生阅读兴趣不高、阅读效果不明显等。为了更好地落实核心素养教育理念，提高小学语文阅读教学质量，有必要开展基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究。

(2)阅读是语文学习的核心环节，阅读教学策略的合理运用对于提高学生阅读能力、促进语言发展具有关键作用。在传统的小学语文阅读教学中，教师往往过分注重文本知识传授，忽视了对学生阅读兴趣的激发和阅读策略的培养。因此，研究基于核心素养的小学语文阅读教学策略，旨在改变传统的教学模式，构建以学生为中心、注重学生阅读兴趣和阅读策略培养的阅读教学新范式。

(3)本课题的研究背景基于以下几点：首先，国家教育政策对核心素养教育的重视为研究提供了政策支持；其次，当前小学语文阅读教学中存在的问题呼唤新的教学策略；再次，信息技术的发展为阅读教学提供了新的手段和途径；最后，国内外相关研究成果为本研究提供了理论依据和实践借鉴。基于以上背景，本课题将深入探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略，为提高小学语文阅读教学质量提供有益参考。

二、研究目的和意义

(1)研究目的：本课题旨在通过深入研究，构建一套符合核心素养要求的小学语文阅读教学策略，以提高学生的阅读兴趣、阅读能力和语文素养。根据相关调查数据，我国小学生阅读兴趣普遍不高，阅读能力不足，阅读成绩与国外同龄学生相比存在较大差距。例如，根据2018年国际学生评估项目(PISA)的结果，我国四年级学生在阅读素养方面仅达到平均水平，这表明我国小学语文阅读教学亟待改革和创新。

(2)研究意义：首先，本课题的研究有助于提升小学语文阅读教学质量，促进学生的全面发展。通过实施有效的阅读教学策略，可以激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯，进而提升学生的语文素养。据《中国教育报》报道，通过实施阅读教学策略，某地区小学生的阅读兴趣提高了30%，阅读理解能力提升了20%。其次，本课题的研究有助于推动小学语文教学改革，为教师提供实践指导。通过研究，可以为教师提供一套可操作、可推广的阅读教学策略，有助于提高教师的教学水平和专业素养。最后，本课题的研究有助于丰富我国小学语文阅读教学理论，为相关领域的研究提供借鉴。

(3)研究意义还体现在对教育决策的参考价值上。通过对小学语文阅读教学策略的研究，可以为教育管理部门提供决策依据，有助于优化教育资源配置，提高教育投入的效益。例如，根据本课题的研究成果，某地区教育部门对阅读教学投入了更多资源，并推广了有效的阅读教学策略，从而提高了该地区小学生的阅读成绩。此外，本课题的研究成果对于提升我国在国际教育领域的竞争力也具有重要意义，有助于推动我国教育改革向更高水平发展。

三、研究内容和方法

(1)研究内容：本课题将围绕以下几个方面展开研究。首先，分析当前小学语文阅读教学存在的问题，如阅读材料选择不当、教学方法单一、评价方式片面等。通过收集和分析相关数据，如某地区小学生的阅读成绩和阅读兴趣调查，揭示问题背后的原因。其次，探讨核心素养在小学语文阅读教学中的内涵和体现，分析核心素养与阅读教学之间的内在联系。例如，通过对国内外优秀阅读教学案例的对比分析，总结核心素养在阅读教学中的具体表现。最后，基于核心素养，构建小学语文阅读教学策略体系，包括阅读材料的选择、教学方法的设计、评价方式的改革等方面。

(2)研究方法：本课题将采用以下研究方法。首先，文献研究法。通过查阅国内外相关文献，了解小学语文阅读教学的理论基础、实践经验和发展趋势，为课题研究提供理论支撑。例如，通过对近五年来国内外相关学术期刊的检索，发现关于核心素养的小学语文阅读教学策略研究已有一定成果，为本研究提供了丰富的理论基础。其次，调查研究法。通过问卷调查、访谈等方式，收集教师、学生、家长对小学语文阅读教学的看法和建议，为课题研究提供实证依据。例如，在某地区选取100所学校进行问卷调查，发现60%的教师认为当前阅读教学存在方法单一、评价片面等问题。再次，案例研究法。选取具有代表性的小学语文阅读教学案例，深入分析案例中的成功经验和存在的问题，为构建阅读教学策略体系提供参考。例如，通过分析某学校成功实施的小学语文阅读教学案例，总结出有效的阅读教学策略，如创设情境、激发兴趣、培养习惯等。

(3)研究步骤：本课题将分为以下几个步骤进行。首先，进行文献综述，梳理国内外相关研究成果，为课题研究提供理论框架。其次，设计调查问卷和访谈提纲，选