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谈读书
培根
1.理解并积累文中的生字词和名言警句,理解文章的思路。
2.学习文中的论证方法。
3.认识读书的益处,养成良好的读书习惯。
走近作者
【培根】(FrancisBacon,1561-1626)英国文艺复兴时期最重要的哲学家、作家。英国唯物主义哲学家,实验科学的创始人,主要著作有《新工具》、《培根随笔》、《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。
随笔
随笔,顾名思义是随笔一记的意思,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,写作者惯常用各种修辞手法曲折地传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽。
怡()情统筹()藻()饰
狡黠()诘()难要诀()
蒸馏()劝诫()滞()碍
吹毛求疵()豁()然贯通
嚼
咀嚼()
味同嚼蜡()
好
好读书()
读好书()
yí
chóu
zǎo
xiá
jié
jué
liú
jiè
zhì
cī
huò
jué
jiáo
hào
hǎo
知识积累
【高谈阔论】
【吹毛求疵】
漫无边际地大发议论(多含贬义)。
刻意挑剔毛病,寻找差错。
【不求甚解】
【豁然贯通】
意思是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。
一下子明白了某个道理。
读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。
这几句话从正面说谈读书有三个不同的目的:怡情、傅彩和长才。
紧承上文,阐释读书三个目的的具体体现。
从反面指出读书的三种偏向:惰、矫、学究故态。
读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在于书中,而在书外,全凭观察得之。
比喻论证
第一部分:读书的正确目的。
对比论证
“自然花草”,比喻人天生的才干。”修剪移接”比喻读书学习。
用“鄙”“羡”“用”三个字,分析了不同人对读书的不同态度,通过对比突出了正确的读书目的——用书。
读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。换言之,有只须读取部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确,因此不常作文者须记忆特强,不常讨论者须天生聪颖,不常读书者,须欺世有术,始能无知而显有知。
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摘要
比喻论证
对比论证,强调读书的正确方法“推敲细思”
第二部分:读书的方法
对比论证,强调读书应与讨论、作文结合。
自学第三部分
作者围绕读书这一话题讲了什么?运用了什么论证方法?
首先,运用举例论证列举了六门学科知识对人的不同作用,然后归纳出读书能塑造人的性格这一观点。”;接着运用比喻论证,论证读书可以弥补精神上的缺陷,就像运动袪除身体百病一样;最后运用举例论证,列举了各门学科知识的作用,最后作结:“如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。”(弥补缺陷)
读书的作用
塑造性格
弥补缺陷
作用:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
答题模式:运用比喻论证的方法,将××比作××,证明了××的观点,将抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂,从而更具有说服力。
比喻论证的作用及答题模式
作用:对比论证的方法,往往能深刻地揭示事物的本质。起到突出强调的作用。
答题模式:运用了对比论证的方法,通过X与Y的对比,鲜明、有力地证明了Z观点,使论证更有说服力,增强了文章的趣味性。
对比论证的作用及答题模式
这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方法,论述了读书的正确目的、读书的方法及读书的作用,引导人们通过认真读书完善自
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