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《走近物联网》教学设计

一、学习内容分析

浙教版小学信息科技六年级下册第一单元《万物互联》是新教材新增的内

容，本单元紧紧围绕物联网的认识、在生活中的应用、对社会的影响以及物联

网实践来展开。而《走近物联网》是本单元第1课，作为起始课，它起着承上

启下的作用。

通过对本单元的整体解读、找到单元整体教学的线索，发现物联网的三层

结构是本单元学生理解物联网的关键。因此本节课帮助学生梳理计算机网络、

因特网和物联网之间的联系，建立对物联网的初步认识，理解物联网的三层结

构，从而激发学生对于物联网学习的兴趣，为下面深入了解物联网实践内容做

铺垫。

二、学习对象分析

本次授课对象是六年级学生，学习本课前，学生在五年级下学期已经学习了

计算机网络一课，对计算机网络设备和计算机网络的划分有较深入了解。但是对

于物联网较为陌生，很多同学虽然已经在生活中体验过物联网技术，对于物联网

的概念和构成比较模糊，并不能更准确识别出物联网技术的应用。因此在本课教

学过程中，重点帮助学生了解物联网的构成。

三、本课预期教学目标

教学目标核心素养指向

1.通过自主学习，了解物联网的概念，能够说

1.信息意识

出生活中市民卡验证健康码这一原理过程；针对特定的物联网应

2.通过小组合作学习，能够分析出生活中常见用，能描述硬件与网络的

关系。

的物联网技术的三层结构。

2.信息社会责任

3.通过观看物联网应用视频，能够辨析出生活在物联网应用过程中，

认识物联网的发展前景和

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中常见的物联网技术三层结构中每个层级表技术可能引发的一些潜在

问题。

现形式；

4.通过观察物联网应用的过程中，感受物联网

带来的生活的便利；

四、评估证据

表现性任务其他证据

活动1：课堂问答形式，掌握计算机网络、因特

网、互联网三者关系。1.《学习任务单》的完

活动2：自主学习思考探索，了解物联网的概成情况；

念，辨析出生活中的物联网应用；2.观察：课堂上通过发言

活动3：小组展示汇报，能够分析出生活中常见的质量，观察任务的完成

的物联网应用技术的感知层、网络层、应用层；度和小组合作情况。

五、重难