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浅谈高中信息技术学业水平考试的应对策略

作者：袁再贵

来源：《学习导刊》2013年第10期

摘要：普通高中学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考

试，是依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨在全面反映普通高中学生各学科所达到的

学业水平。其结果是衡量学生是否达到普通高中毕业标准的主要依据，是反映普通高中学校教

育教学质量和办学水平的重要指标，是普通高等学校招生录取的重要参考。信息技术学科作为

学业水平参考学科，我们应对如何应对呢？本文从高中信息技术学科的教学内容、高中信息技

术学业水平考试大纲、普通高中信息技术学业水平考试的形式和内容等方面就如何应对高中信

息技术学业水平考试作一个探讨。

关键词信息技术学业水平考试教材分析大纲分析题型应对策略

一、了解高中信息技术学科的教学内容。

针对学生不同的信息技术基础，教学内容有较大的灵活性，既保证起点水平较低的学生能

够适应，也给学有余力的学生提供进一步发展的空间，使所有学生都能得到充分的发展。

高中阶段信息技术课的内容包括：信息技术基础、网络技术应用、多媒体技术应用、算法

与程序设计、数据管理技术和人工智能初步等几个模块，每个模块又可划分成若干教学单元。

其中信息技术基础是必修模块，其他几个模块均为科目内选修模块。

根据课程标准的要求，每个学生要完成必修模块和至少一个选修模块才能取得高中毕业资

格。每个模块的内容如下：

（1）信息技术基础模块是培养学生信息素养的基础，也是学习其他模块的基础，具有普

遍价值，是高中阶段信息技术课的必修内容。这部分内容着重强调在大众信息技术应用的基础

上，让学生亲身体验理性建构的过程。

（2）网络技术应用模块由网络技术基础、因特网应用和网站设计与评价三个单元组成。

（3）多媒体技术应用模块是引导学生通过亲身体验，认识多媒体技术对人类生活、社会

发展的影响；学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择；了解多媒体信息采集、加工的基本

原理；掌握应用多媒体技术解决问题的思想与方法；初步具备根据主题表达的要求进行多媒体

作品的规划、设计与制作的能力。

（4）算法与程序设计模块是介绍计算机解决应用问题的基本方法，通过本模块的学习，

要求学生了解计算机解决问题的基本过程和思想，掌握程序设计语言，并通过列举和分析典型

算法，培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

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（5）数据管理技术模块以介绍数据库相关知识为主，建议划分为数据管理基本知识，数

据库建立、使用与维护，数据库应用系统等三个单元。要求学生通过本模块的学习，学会使用

数据库管理信息，处理日常生活中的问题，体会数据库对社会生活的重要影响。

（6）人工智能初步模块强调让学生体验典型人工智能技术的应用过程，了解其基本原

理。主要划分为知识及其表达、推理与专家系统、人工智能语言与问题求解三个单元。通过该

模块的学习，了解人工智能的基本概念和特点，会简单使用人工智能语言解决问题；能够用专

家系统外壳开发简单的专家系统；感受人工智能的丰富魅力，知道人工智能对人类学习、生活

的影响，增强对信息技术发展与未来生活的向往和追求。

二、分析高中信息技术学业水平考试大纲

、命1题依据

高中信息技术学业水平考试，主要以教育部《普通高中技术课程标准（信息技术）（实