八下语文《送东阳马生序》.ppt

作者从哪几方面回忆自己求学经历（求学艰难）的？借书抄书，遍观群书；——（求学得书之难）请教先达，恭敬求学；——（求师叩问之难）珍惜时间，虚心善学；为求学问，不畏严寒；——（求师行路之苦）勤奋专心，不慕虚荣；不慕富贵，以苦为乐；——（求学生活之艰）A揭示作者小时学习就很勤奋的句子是什么？他如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的？B余幼时即嗜学。C家贫…手自笔录，计日以还D最能表现作者抄书之苦的句子是：E天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。作者幼时读书时，得书之难表现在哪几个方面？借书抄录，大寒不怠，走送不逾期“以是人多以书假余”的原因：录毕，走送之，不敢稍逾约第一段：写自己艰苦求学的经历，讲述自己求学之难和在极端艰苦情况下的勤奋、用心之专。细读第1段，把第1段分为五层，概括层意。并从中找出一个能概括全文中心意思的词语。01中心词语：嗜学。020102030405第一层：讲幼时求学的情况，主要是致书（得书）之难。第二层：叙述成年后求师的情况，主要写叩问（求师）之艰。第五层：总结勤奋与艰苦（勤且艰）的学习是学有所成的原因。第三层：写求师的行路之苦。第四层：叙述衣食粗劣生活俭朴第1段中作者是如何写出自己读书时条件的艰难的?（请引用课文中的原句回答。）说说作者是从哪几方面来谈年少时求学之难的。致书之难②从师之艰22%奔走之劳④生活之苦40%四个方面：第二段：以对比手法叙写太学生求学条件的优越，在与自己的对比中说明：是否学有所成，关键在于自己的专心与否。善学、勤学0102从衣食、住宿、从师、书籍四个方面进行对比文章是如何进行对比的?与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样?文章是如何进行对比的?01无冻馁之患②无奔走之劳02有专门老师④有丰富藏书从衣食、住宿、从师、书籍四个方面进行对比。03师：辞色严厉甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至师生态度生活情况同舍生：皆被绮绣饮食鲜肥作者：日再食，緼袍敝衣学习条件昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答应有尽有对比对比对比几组对比：课文前两部分是怎样说理的？难易（对比）无冻馁之患无奔走之劳有专门老师有丰富藏书诸生的学习条件：余幼时学习情况：致书之难从师之艰奔走之劳生活之苦通过这种对比，作者得出的结论是什么?请用课文原话回答。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？第三段：写序目的──篇末点题，交代主旨。“其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。”点明写序的原因和意图，赞扬东阳马君则，勉励他刻苦学习。他们的学业如果有不精通的地方，品德如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？因为家里穷，无法买书来读，常向有藏书的人家去借，（借来）就亲手抄录，计算着约定的日期（按时）归还。（有时）天气很寒冷，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。已经成年，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有学识渊博的老师、名人和他们交游，曾跑到百里之外，手捧着经书向同乡前辈请教。02因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。01我站在他的身边，提出疑难，询问道理，低身侧耳尊敬地向他请教；01等到他高兴时，就又去请教。所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。02当我去求师时，背着书箱拖着鞋子，走在深山大谷中，严冬寒风凛冽，大雪深几尺，脚上皮肤受冻干裂都不知道。我却穿着破旧的衣袍生活在他们中间，毫无羡慕他们的心意。0201因为心中有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋和艰苦的情况就是像这样。凡是应该有的书籍都集中在这里，不必像我那样用手抄写，要向别人借来书后才能看得到。0201他们的学业如果有不精通的地方，品德如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？他自己说少年时在学习上用心很劳苦，这可以说是善于学习的了。他将要回家探望父母，我因此讲讲自己求学的艰难来告诉他。通读全篇请概括各段的中心意思：第一段：写自己艰苦求学的经历，讲述自己求学之难和在极端艰苦情况下的勤奋、用心之专。细读第1段，把第1段分为五层，概括层意。并从中找出一个能概括全文中心意思的词语。01中心词语：嗜学。