原码反码补码说课.ppt

五、巩固练习[老师]通过PPT展示[练习]写出以下二进制数对应的8位字长的真值、原码、反码、补码，X1=+101101X2=+011011X3=-101101X4=-011011X5=-0[学生]上黑板写出正确结果[老师]点评，通过PPT展示[练习]写出以下十进制数对应的8位字长的真值、原码、反码、补码，X1=+100X2=-100[老师]点评【设计意图】：通过练习以发现学生在理解方面存在的问题，找出教学中的薄弱环节，及时采取补救措施。对回答正确的学生及时表扬，使学生体会成功的喜悦，提高自信心；对于回答错误的学生要给予鼓励，同时做好纠错工作，加深学生对知识的正确理解。负数，符号位均为1， 原码保持“原样”反码“各位取反”补码“取反加一”1、求法：⑴正数，符号位均为0，数值位均与真值完全相同；01补码为+(2n-1-1)~-2n-1如n=8，则为+127~-128。、课堂小结（3分钟左右）【设计意图】：简明扼要的课堂小结，可帮助学生梳理本堂课所学内容；并突出重点难点，使学生进一步掌握本节课的知识。2、表示范围：原码、反码为+(2n-1-1)~-(2n-1-1)如n=8，则为+127~-127。02说课课题：原码、反码和补码6说学法说板书设计说教学反思说教法说教材说教学过程说课内容教材简析《计算机组成原理》是计算机专业的一门主干专业课程，既有理论、又有实践。我选用的教材是中等职业教育计算机及应用专业国家规划教材《计算机组成原理》第二版，主编武马群，由高等教育出版社出版。本次说课内容为第二章第五节“原码、反码和补码”，这一节内容主要介绍了原码、反码和补码的知识，为后续章节打下基础。一、说教材教学目标知识目标情感目标能力目标通过学习培养学生实事求是的学风、耐心细致的工作作风和严谨的工作态度。通过讲练结合法、提问引导法、纠正错误法、分组讨论法、自主探究法，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神及科学探究能力。让学生理解真值、机器数、原码、反码、补码的概念，了解原码、反码和补码的表示范围，能够熟练完成定点数的原码、反码和补码之间的计算方法。目标要求教学重点难点难点原码、反码和补码的计算方法重点原码、反码和补码的概念原码、反码和补码的计算方法原码、反码和补码的表示范围本节内容，在运算方法、运算器、存储系统等后续内容讲解中，也都涉及原码、反码和补码等知识。我确定如下的重点、难点：123456多种方法并用提高教学效果06讲练结合法04说教法01自主探究法03分组讨论法05为了更好地突出重点，突破难点，使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。在教学过程中，我始终坚持教师的主导作用和学生的主体作用相统一的原则，基于此，我采用的教学方法如下：02三、说学法学习方法针对同学们的学情，倡导自主学习、探究学习、合作学习，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，要求同学们思考和回答问题时，要积极主动，以便及时发现和解决问题，并且要多想、多问,成为学习的主人。学情分析（1）我校计算机学生入学基础差，专业理论基础不佳，理解和接受新知识能力反应较慢。（2）部分学生没有养成良好的学习方法、对学习计算机原理的重要性认识不够。（3）有少数同学学习兴趣浓厚，喜欢多练、多思考，具备一定的自主探究能力。四、说教学过程巩固所学内容，为后续学习打基础5.作业布置通过测试及时发现问题，为解决问题做好基础2.新课讲授细讲，引导设问对上节内容进行检查，以激发学习兴趣1.复习导入3、课堂小结简单总结本节课所学要点4.课堂测试Ⅰ、复习导入（3分钟左右）[老师]上节课我们学习了数的定点与浮点表示，那什么是定点表示法？什么是浮点表示法？请王华同学回答下。[学生]小数点在数中的位置是固定不变的数，小数点本身不表示出来，是隐含的，称为定点表示法；小数点在数中的位置是浮动的、不固定的数称为浮点表示法。[老师]对回答情况进行点评，并展示二个数据：+1010101-0101011[老师]这是两个定点整数，请张东说下：它们对应的十进制值为多少？[学生]+1010101的十进制值为+85，-0101011的十进制值为-43。[老师]那在机器中应该如何表示+、-号的呢？有哪些方法？这就是本节课我们要讨论解决的问题。好了，本节课我们学习§2.5原码、反码和补码【设计意图】：这样的导入一方面与教学内容相符；另一方面这样