《语文园地一》（教学设计）-一年级语文下册（统编版）2024.docx

课题

语文园地

统编版

一年级下册

第一单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.学生能够正确认读和书写“册、支、台、电、视、机、衣、裤、被”等生字，认识新偏旁“示字旁”“衣字旁”，熟练运用常见量词。

2.学生能够准确背诵《汉语拼音字母表》，区分大小写字母的异同，正确认读和拼写简单汉字。

3.学生能够掌握全包围结构汉字的书写笔顺和特点，规范书写“国、四、白”等字。

4.学生能够有感情地朗读《祖国多么广大》和《春晓》，理解诗歌内容，感受祖国的地域辽阔和春天的美好，增强对祖国的热爱之情，培养初步的诗歌鉴赏能力。

学习

重难点

1.背诵《汉语拼音字母表》，正确区分大小写字母。学会全包围结构汉字的书写方法，书写规范、美观。

2.理解《祖国多么广大》中南北气候差异所体现的祖国地域辽阔，体会诗歌情感。

3.感受《春晓》的意境和韵味，初步理解古诗含义及诗人情感。

学情分析

一年级学生经过一段时间的学习，已经具备了一定的识字、阅读和书写基础，但对于一些抽象的知识和复杂的概念理解起来仍有困难。在语文园地的学习中，学生可能对量词的准确运用、汉语拼音字母表的记忆和全包围结构字的书写规则需要更多的指导和练习。同时，他们对直观形象的事物和有趣的故事更感兴趣，教学过程中应注重采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习积极性。

教学辅助

多媒体课件。

教学过程

学习任务一：认识字词，拓展量词

1.情境导入

教师：“同学们，欢迎来到有趣的语文课堂！今天老师要带大家去一个好玩的地方，这个地方叫‘语文园地’。在这个园地里，有好多有趣的知识等着我们去发现呢！就像我们要去一个神秘的宝藏岛，每一个地方都藏着宝贝，大家准备好了吗？”

2.课件展示各种物品的图片，如一册书、一支笔、一台电视、一部手机、一件上衣、一条裤子、一床棉被等，问：“同学们，看看这些东西，你们都认识吗？”（学生回答物品名称）

3.生字学习与量词搭配

教师出示生字卡片：“册、支、台、电、视、部、机、衣、裤、被”，带领学生逐字认读，强调读音。

4.教师：“现在我们来给这些物品搭配合适的量词，一本书应该用什么量词呢？”（学生回答：册）

5.教师：“对啦，那一支什么呢？”（学生回答：笔）依次引导学生说出其他物品的量词搭配。

6.教师：“谁能说一说，你还知道哪些东西可以用‘台’‘部’‘件’来做量词呢？”（学生举例，如一台电脑、一部电话、一件玩具等，教师给予肯定和补充）

7.偏旁讲解

教师：“小朋友们，看‘视’字，它的偏旁是示字旁，像这样的偏旁还有一些字，谁能想到呢？”（学生思考回答，如“礼”“祝”等）教师展示并讲解示字旁的演变和含义。

8.复习学过的双耳旁。

9.教师：“再看‘裤’字，它的偏旁是衣字旁，那衣字旁的字和什么有关呢？大家说说还有哪些衣字旁的字。”（学生回答，如“裙”“衫”等）

10.学习生字“支”“衣”。教师指导学生书写。

学习任务二：认读生字，拼写练习

1.字母表展示与讲解

教师在多媒体上展示《汉语拼音字母表》，说：“同学们，接下来我们要学习《汉语拼音字母表》，上面是大写字母，下面是和它对应的小写字母。这些小写字母其实就是我们上册学过的声母和韵母。大家先来跟着老师读一读。”

2.教师带领学生逐行认读字母表，读准字音

3.教师：“我们来仔细观察一下，大小写字母完全一样的有哪些呢？”

（学生回答：Cc、Kk、Oo、Pp、Ss、Vv、Ww、Xx、Zz）

教师：“大小写字母相近的有哪些呢？”

（学生回答：Ff、Ii、Jj、Ll、Mm、Nn、Tt、Uu、Yy）

教师：“那大小写字母不同的又有哪些呢？”

（学生回答：Aa、Bb、Dd、Ee、Gg、Hh、Qq、Rr）

4.教师对学生的回答进行纠正和补充，加深学生印象。

5.生字认读与拼写

教师出示“见、长、万、王、羊、言、半、上”等生字，带领学生认读。

6.教师：“我们先来读‘见’字，它的拼音是jiàn，大家跟着老师一起拼一拼，然后写一写，注意笔顺哦。”

7.教师出示拼音“an”，让学生认读。学生集体认读“an”。

8.教师让学生找出带有“an”拼音的字。

9.学生认读“ang”，并找出带有拼音“ang”的生字。

10.教师在黑板上示范书写，学生书空并在练习本上书写。

11.用同样的方法指导学生认读和书写其他生字，强调每个字的笔画顺序和在田字格中的位置。

12.教师：“同学们写好后，自己读一读这些字，看看能组成哪些词语呢？”

学生组词，如看见、长大、万一、国王、山羊、语言、一半、上学等，教师进行点评和拓展。

学习任务三：学习笔顺，规范书写

1.结构分析与示范

课件出示“国、四、白”三个字，问：“同学们，观察一下这几个字，你们发现了什么？”（学生回答：是全包围结构或有全包围的特点）

2.教师：“写这些字的时候要‘先外后内再封口’。

3.我