7.4.台湾（第1课时）（教学设计）八年级地理下册（人教版）.pdf

第七章南方地区

第三节祖国的神圣领土——台湾省（第一课时）

【教学内】

台湾的位置和范围；不可分割的神圣领土；台湾的自然特征。

【课程目标】

运用地图和相关资料，说明台湾的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，认识台湾自古以来就是

中国不可分割的领土，认识海峡两岸经济社会融合发展的意义。

【教学目标】

1.能运用地图，说出台湾的位置和范围，并简单评价台湾省的地理位置。

2.利用图文资料分析台湾的地形、气候、资源等自然地理特征，养学生提取、加工信息和分析问题的

能力，初步学会认识区域地理的方法。

3.了解台湾省的人口状况，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土，对学生进行爱国主义教育，培养

学生的爱国主义情感。

【教学重难点】

1.重点：台湾的地理位置和领土范围；明确台湾是中国的神圣不可分割的领土。

2.难点：利用图文资料分析台湾的地形、气候等自然地理特征，并分析人口分布和自然环境的关系。

【教学方法】

读图分析法；小组合作法；讲授法。

【课时设计】

2课时

【教学过程】

（第一课时）

一、新课导入

视频导入——《来大陆的台湾青年》

播放视频，让学生从视频中感受台湾和大陆年轻人的相同和不同，感受两岸同胞血浓于水的亲情

和斩不断的联系。

展示台湾省的地图并引导：台湾是中国一部分、两岸同属一个中国的历史和法理事实，是任何人任何

势力都无法改变的！两岸同胞都是中国人，血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同，是任何人任何势

力都无法改变的！今天我们就来认识、了解台湾省。

一、新课讲授

（一）位置范围

1.台湾的范围

（1）展示中国地图，要求学生阅读中国地图，在图中找到台湾省观察台湾省在中国的位置。

学生找到并回答：台湾省，简称“台”，是中华人民共和国省级行政区，省会台北，位于中国东南沿海

的大陆架上。

（2）在图中找到台湾岛的位置，分析台湾岛和台湾省有什么不一样？

学生观察思考，教师强调台湾岛是台湾省的一部分。

小结：台湾岛是中国第一大岛，战略要地；台湾省包括：包括台湾岛以及附近的钓鱼岛，澎湖列岛等

许多小岛，面积约36000平方千米。

【课堂引申】拓宽学生视野，增长学生见识，培养学生爱国情怀。

澎湖列岛，位于台湾岛西部的台湾海峡中，因港外海涛澎湃，港内水静如湖而得名。澎湖列岛是台湾

海峡的门户，扼海峡航运之要冲，是海峡两岸运输中转的基地，是大陆与台湾岛连接的桥梁。

钓鱼岛，亦称钓鱼台、钓鱼屿、钓鱼山，是中国东海钓鱼岛及其附属岛屿的主岛，是中国自古以来的

固有领土，2012年9月10日起，中国政府部门对钓鱼岛及附属岛屿开展常态化监视、监测。

2.地理位置

（1）活动：自学探究——台湾的地理位置

活动安排：学生观察台湾省的地图，根据自学导航的任务，完成学习任务。

①在图中找出北回归线并红笔描出来，观察北回归线穿过台湾岛的哪里？给台湾带来了什么影响？

②台湾四面环海，找出四面分别环的是哪些海？

③台湾距离祖国大陆最近的省是哪个省？

学生独立思考，在地图上观察找到台湾省的海陆位置，与大陆的相对位置和纬度位置。

学生回答后，教师根据情况进行小结和补充。

小结：台湾省大致位于20°N至26°N之间，位于北半球，大部分在北温带，南部少部分在热带，北

回归线穿过台湾岛中南部。

台湾北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望，南界巴士海峡与菲律宾群岛相

对。

（2）活动：探究学习——评价台湾的地理位置

活动安排：根据根本上的相关内容和台湾的地理位置，小组合作讨论交流完成下列学习任务。

范台湾岛的轮廓特征

围台湾岛的主要岛屿

地纬度位置

理评价

位海陆位置

置评价

（学生从不同的角度讨论台湾省的地理位置主要产生的影响，培养学生观察地图和提取信息的能力。）

讨论完成后，小组之间可以互相评价，教师适当的补充小结。

小结：台湾岛的轮廓特征，南北狭长,像一个香蕉，台湾岛的主要岛屿台湾岛，澎湖列岛，钓鱼岛等。

因为北回归线穿过台湾岛的中南部，所以台湾属于热带和亚热带，加上四面