9.2 液体的压强（教学设计）八年级物理下册（人教版2024）.pdf

9.2液体的压强（教学设计）

年级八年级授课时间

课题9.2液体的压强

1.经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的

教学关系，能准确陈述液体压强的特点。会利用液体压强的特点解释有关现象。

目标2.能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。

3.能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。

压强的概念包含固体压强、液体压强和气体压强。本节从液体具有流动性和

受重力作用出发研究液体压强的特点。液体压强知识的综合性较强，它是在学习

了密度、力、平衡力和压强的基础上展开的。这些知识又为后面浮力的学习奠定

基础。

本节由“液体压强的特点”“液体压强的大小”和“连通器”三部分内容构

成，重点是液体压强的特点和液体压强的大小。为了能让学生有直观的感性认

识，较好地理解液体压强的特点，建议教师组织学生经历探究液体压强特点的实

教材验过程。教科书引导学生在通过实验定性研究液体压强特点的基础上，结合建立

分析的物理模型进行分析，推导出液体压强跟液体深度和液体密度的定量关系。这种

从定性到定量的认识过程，有助于深化学生对液体压强特点的理解。本节的难点

是应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。

教科书设置了连通器内容，体现了液体压强知识在生产生活中的重要作用。

建议通过对我国三峡船闸的介绍，对学生进行情感态度与价值观方面的教育。

多数学生学习本章时会感觉困难，原因是涉及的知识多、综合性强，既要有

实验探究的思路，又要有理性思维，而学生又缺少压强方面的生活体验，所以建

议教师切不可急于求成。

1.前认知与生活体验：学生对液体的压强概念比较陌生，但是在游泳或潜水

时感受过液压的大小变化，学生在生活中对此有亲身体验和认知，但容易错误地

认为液体压强跟内部方向、容器形状有关。通过对这些日常经验的分析有利于学

生理解压强的概念。在学习液体的压强之前，学生已经掌握了压力、固体压强等

知识，为本节课提供良好的知识基础。

2.知识基础：学生在之前的实验探究中已经初步掌握了控制变量法和转换

学情分析

法，具有知识迁移能力和类比解决问题的方法储备。能在教师的引导下利用学

的实验方法自主设计科学的实验去探究压强大小与什么有关。

3.能力基础：初二的学生刚接触物理不久，对知识有强烈的好奇心和求知

欲，他们对实验现象兴趣很浓，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问

题，不容易联系自己熟悉的事物和现象去思考物理问题。他们的感性思维正在慢

慢向理性思维转化，但还是以感性认识为主，其抽象逻辑思维能力不强，在很大

程度上，逻辑思维还需要经验支持，因此在教学的过程中采取启发式教学方式，

在问题情境的启发下，学生将新知识与原有认知经验建立新联系，通过自身努力

获取新知识。

教学重点液体压强的特点和液体压强的大小。

教学难点应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。

水（带颜色）、烧杯、微小压强计、侧壁和底部蒙有橡皮膜的塑料管两只，

教学不同密度的液体（水、浓盐水、酒精等）、连通器。

器材多媒体ppt，包含视频：《探究影响液体压强的因素》、《模拟帕斯卡破桶实

验》等。

教学过程