课题3 二氧化碳的实验室制取（第1课时）（教学设计）九年级化学上册（人教版2024）.pdf

第六单元《碳和碳的氧化物》教学设计

课题3二氧化碳的实验室制取

第1课时实验室制取二氧化碳

课题3二氧化碳的实验室制取课时2授课年级初

内容要求：

1.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

课标

2.初步学习二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法。

要求

3.学生必做实验及实践活动：二氧化碳的实验室制取。

学业要求：能设计简单实验，制备并检验二氧化碳。

本课题主要研究实验室里如何制取二氧化碳。教科书首先给出了实验室里制取二

氧化碳的化学反应原理，然后探究实验室里制取二氧化碳的装置，最后总结实验室里

制取气体的一般思路和方法。

探究实验室里制取二氧化碳的装置，是本课题的教学重点和难点，也是发展“科

学探究与实践”素养的重要载体。该探究活动设计为问题、方案设计、评价与反思

个环节，其设计思路如下图所示。

教材

分析

该探究活动在设计时，注重科学探究的核心要素显性化，目的是引导学生了解科

学探究的一般过程，认识科学探究各要素之间的关系，发展学生科学探究的能力。

在探究活动之后，教科书给出了实验室里制取二氧化碳常用的一种装置(如教科书

图6-19)，供学生参考。然后，以“思考与讨论”栏目引出检验二氧化碳和证明二氧

化碳是否集满的方法。

学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对气体的制取原理、装置、收集、检

验和验满等都有了一定的认识。在此基础上学习二氧化碳的实验室制法，应通过开放

学情性的问题，运用多种教学手段提高学生的参与度。另外，教师要考虑到虽然学生对化

分析学尤其是化学实验充满兴趣，但由于学生接触化学的时间不长，实验动手能力和分析

能力还较弱，还不具备自主的实验探究能力，所以学习过程中，需要教师进行适当的

点拨引导。

1.了解实验室里制取二氧化碳的原理，学习比较、分析、归纳等科学方法。

教学

2.探究实验室里制取二氧化碳的装置，学会依据探究目标设计并实施实验方案，

目标

体会合作与交流在科学探究中的重要作用。

教学重难点：实验室制取二氧化碳的原理和装置。

重、难

点

化学观念：通过对二氧化碳制取原理的探究，认识“在一定条件下通过化学反应

可以实现物质转化”。

科学思维：通过对比、分析、归纳的思维过程推理出实验室制取二氧化碳时选取

的发生装置和收集装置，并总结气体制取选取发生装置和收集装置的依据。

核心科学探究与实践：通过对实验室制取二氧化碳的探究，分析制取气体过程中装置

素养的选取和实验操作的注意事项等，发展学生确定实验原理、选择实验仪器、组装实验

装置等化学实验探究的能力。

科学态度与责任：通过了解二氧化碳的实验室制取方法，发展对物质世界的探究

欲，保持对化学学习和科学探究的浓厚兴趣，对化学学科促进人类文明和社会可持续

发展的重要价值具有积极的认识。

教学过程

教学教学活动设计意图

环节

【图片展示】水草缸、二氧化碳灭火器、实验室探究二氧化碳性质装置。通过生活、

环节【讲解】人类的生活、生产中会经常用到二氧化碳，如水草缸，即以水生产或实

一、草为主题的水族缸，水草生长需要进行光合作用，光合作用必须有二氧验室场景

新课化碳的参与，而水草缸中的水是死水，无法像自然界中的活水不断提供中需要用

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