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辽宁省铁岭市高三上学期第一次月考语文试题_图文

一、基础知识及运用

(1)在本次基础知识及运用部分，我们将对学生的汉字书写能力、词语运用能力、成语理解和运用能力以及句子衔接与修改能力进行全面考察。考生需熟练掌握汉字的基本笔画、笔顺规则以及字词的正确书写，确保卷面整洁，无错别字。同时，对词语的理解能力要求考生能够准确辨析词义，正确使用词语，避免在句子中出现搭配不当、语义重复或用词不当的情况。成语部分则侧重于对成语的来源、寓意及运用场合的掌握，考生应能够结合具体语境，正确选用成语，避免出现望文生义或用错对象等错误。

(2)句子衔接与修改是本部分的重点考察内容。考生需具备较强的逻辑思维能力和语言表达能力，能够根据上下文的语义关系，选用恰当的关联词语使句子连贯。在句子修改题中，考生需要对病句进行诊断，找出错误的原因，如成分残缺、搭配不当、语序不当等，并给出正确的修改方案。此外，考生还应具备一定的创新表达能力，能够在保持原句意思的基础上，对句子进行优化，使其更加准确、生动。

(3)在基础知识的运用方面，考生还需注意以下几点：一是对文言文实词、虚词的理解和应用；二是对文学常识的掌握，如作者、作品、文学流派等；三是对古代文化常识的了解，如天文、地理、官职等。在解答此类题目时，考生应结合具体语境，灵活运用所学知识，确保答案的准确性和全面性。同时，考生还需具备良好的答题技巧，如先易后难、合理分配时间等，以确保在有限的时间内完成所有题目。

二、现代文阅读

(1)现代文阅读部分将选取不同类型和风格的文本，包括记叙文、议论文和说明文，以考察学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。例如，记叙文阅读将选取具有代表性的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》，通过分析人物形象、情节结构、语言特色等方面，让学生深入了解作者的写作意图。在议论文阅读中，将选取社会热点话题的论述文章，如关于环境保护的讨论，要求学生分析作者的观点、论据和论证方法，提升逻辑思维和分析能力。而在说明文阅读方面，则可能涉及科技、历史等领域的科普文章，如《宇宙大爆炸理论》，旨在培养学生获取信息、理解和评价科学知识的能力。

(2)现代文阅读题量通常占总分的30%以上，平均每篇阅读材料字数在2000字左右。近年来，阅读材料内容更加丰富，涵盖了国内外不同领域、不同体裁的作品。例如，2019年全国高考语文卷中，现代文阅读材料包括了一篇关于中国传统文化与现代设计融合的记叙文、一篇探讨人工智能伦理问题的议论文以及一篇介绍深海探测技术的说明文。这些材料的选取不仅体现了语文教育的时代性，也反映了社会发展的多元性。

(3)在解答现代文阅读题时，学生需要掌握一定的解题技巧。例如，在理解词句含义时，应关注关键词语、句子结构和上下文语境；在分析作者观点时，要把握作者的情感态度和逻辑推理过程；在评价文本时，要结合文本内容和社会实际进行综合判断。以2018年全国高考语文卷为例，现代文阅读题共有4道题目，其中选择题3道，简答题1道。选择题主要考察学生对文本内容的理解和把握，简答题则要求学生结合文本内容和自己的思考进行阐述。这类题目的设计旨在培养学生深入阅读、批判性思考和创造性表达的能力。

三、古诗文阅读

(1)古诗文阅读部分将涵盖唐诗、宋词、元曲以及明清小说中的经典片段，旨在考查学生对古典文学作品的鉴赏能力和文化素养。以唐诗为例，近年来高考古诗文阅读材料中，唐诗的占比约为60%，包括杜甫的《春望》、李白的《将进酒》等名篇。这些作品不仅展现了诗人的情感世界，也反映了当时的社会风貌和文化精神。据统计，2018年至2020年高考古诗文阅读材料中，唐诗的选取比例逐年上升，体现了对传统文化的重视。在宋词阅读中，学生需关注词人的情感表达和意境营造，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》和辛弃疾的《青玉案·元夕》等，这些作品在高考中的出现频率较高。

(2)古诗文阅读题通常包括选择题和简答题两种类型。选择题主要考察学生对诗句内容、作者生平、文学流派等基础知识的掌握；简答题则侧重于对诗句意境、艺术手法、思想内涵的深入理解和分析。例如，在2019年全国高考语文卷中，古诗文阅读部分共有5道题目，其中选择题3道，简答题2道。在简答题中，学生需要结合诗句内容，分析诗人的情感变化、艺术特色等。以《离骚》为例，学生在回答“请结合诗句分析屈原的忧国忧民情怀”这一问题时，需从诗句中提取关键信息，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，并对其进行深入解读。

(3)古诗文阅读能力的培养对于学生来说至关重要。一方面，古诗文阅读有助于学生了解中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感；另一方面，古诗文中的丰富情感和思想内涵，对于培养学生的审美情趣、提高人文素养具有重要意义。据调查，古诗文阅读能力较强的学生在其他学科的学习中也表现出较高的综合素质。例如，在201