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【核心素养目标】
文化自信:初步掌握写读后感的写法,按照要求完成习作,在习作中感情要真实具体,增强习作的自信心,激发写读后感的兴趣。
语言运用:学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式,从不同角度感受作品,找准感悟点,从而写好读后感。
思维能力:通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。
审美创造:引导学生回顾读过的文章或书籍,关注阅读过程中产生的思考与感受,并清楚地表达出来。
【教材分析】
此次习作的内容是“写读后感”,意在让学生学习清楚地表达自己在阅读过程中产生的感想。写读后感能促使学生积极思考,获得更深入的理解,从而实现阅读能力和表达能力的双重提升。
教材第一部分,明确了什么是读后感。教材结合学生学过的课文,列举了阅读中常有的感想——对人物印象深刻、被内容所触动、从道理中获得启发。教材第二部分,布置了此次习作的任务,并提示了写读后感的方法。教材第三部分提出了成文后的要求。首先,教材列举了两种为读后感拟题目的方法。接着,教材提出了自评与交流的要求。
【教学目标】
1.了解读后感的基本特点。
2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。(重点)
3.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式,从不同角度感受作品,找准感悟点,从而写好读后感。(难点)
4.通过老师的讲评指导,学会修改自己的读后感。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
1.了解读后感的基本特点。
2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。
3.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式,从不同角度感受作品,找准感悟点,从而写好读后感。
一、导入谈话,激发兴趣
1.课件出示图片,教师谈话:同学们,我们一起来说说图片中的这几本书吧!(出示课件2)
2.此单元我们学习了四大名著的片段,你有怎样的感触?把这些感触写下来,就是读后感。(出示课件3)
3.今天我们一起来学习写读后感,板书习作主题,齐读习作主题。(出示课件4)
设计意图:在这一环节中,我利用谈话导入此单元习作的学习,激发了学生阅读古典名著的兴趣,为写读后感打下了良好的基础。
二、明确要求,了解内容
(一)指导审题。(出示课件5)
1.教师引导学生阅读习作内容。(出示课件6)
我们读一篇文章或一本书,往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象,如安徒生童话中的小人鱼;有时一些情形会让你受到触动,如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景;有时文字中蕴含的道理会让你深受启发,如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书的感想写下来,就是读后感。
2.教师引导学生拓展交流内容。
3.交流汇报,教师明确习作内容:选择你读过的一篇文章或一本书,写一篇读后感。(出示课件7)
(二)拟题思路。
1.教师提问,引导学生思考:“读后感”的题目应该如何拟呢?
预设:题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”,也可以将它作为副标题,再自拟主标题。(出示课件8)
2.请同学们根据我们刚才交流的拟题方法,试着给《狼牙山五壮士》的读后感起名字吧!(出示课件9)
预设1:读《狼牙山五壮士》有感。
预设2:《狼牙山五壮士》读后感。
预设3:珍惜幸福生活——读《狼牙山五壮士》有感。
三、拓宽思路,交流方法
1.教师提问:你们读过哪些书呢?(出示课件10)
预设:《水浒传》《红楼梦》《安徒生童话》等。
2.教师提问,引导学生思考:想一想,我们可以从哪些方面来写读后感呢。(出示课件11、12)
(1)学生自读:选择读过的一篇文章或一本书,写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容,可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容,写出自己的感想,感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验,也可以引用原文中的个别语句。
(2)教师小结:通常来讲,写读后感可以先介绍文章的大致内容,再写出自己读后的感想。其中“内容介绍”可以略写,“感想”部分作为习作主体部分要详写。
3.教师提问:我们应该怎样介绍这本书的内容呢?(出示课件13)
(1)回顾课文:《草船借箭》一课的主要内容是什么?(出示课件14)
起因:周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮,诸葛亮接受任务并保证三天造好。
经过:诸葛亮利用草船向曹操借箭。
结果:诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。
教师相机提炼:抓住故事的起因、经过、结果,概括故事的主要内容。
(2)迁移运用,教师引导:你来试着写一写《鲁滨逊漂流记》的主要内容吧!(出示课件15)
预设:鲁滨逊乘坐的船在一次航行中失事,他的同伴都遇难了,他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没有因此放弃生命,而是用身边仅有的一些物品建了一座“房子”,又在遇难的船上
小学高级语文教师。现从事语文教学兼任班主任工作。在教育教学中因材施教，勇于探索，敢于创新，所任教学科成绩显著，曾多次被评为“优秀教师”、“优秀班主任“。 可以为中小学生提供专业的语文学习方法和解题技巧，为孩子们提供语文学习和复习的资料，也可以为老师提供语文教案、课件和班级管理资料。 期待和您相遇！期待和您成长！期待和您共勉！
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