新部编版7 猴王出世优质课教案.docx

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【核心素养目标】

文化自信:领略经典名著的魅力,激发学生阅读经典名著的兴趣。

语言运用:以读为主,用自读、略读、默读、浏览等多种学习方法,品读语言文字,感受石猴形象,体会石猴勇敢顽皮的性格特点。

思维能力:运用学到的阅读古典名著的方法读懂课文。

审美创造:学生在理解的基础上,用自己的话复述故事,不遗漏关键情节,情节合理,表达清楚,语句连贯,态度自然。

【课前解析】

课文选自明代的长篇小说《西游记》第一回,主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴,这石猴与群猴玩耍的时候,因为敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王。

课文可按事情发展顺序分为三个部分：第一部分(第1自然段),讲了石猴出世的经过及他的生活环境；第二部分(第2自然段),讲了石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到一处瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞；第三部分(第3、4自然段),写石猴出来后,将所见之景告诉群猴,并带领群猴进入水帘洞安家,众猴按照约定拜石猴为王。

文中塑造了石猴这样一个活泼可爱、敢作敢为的形象,他一方面有许多猴子的习性;另一方面也因为来历的不凡,拥有与生俱来的神性。

【教学目标】

1.认识“芝、遂”等16个生字,读准多音字“呵”。

2.遇到不理解的语句,能猜出大致意思,并继续往下读。用学到的阅读古典名著的方法读懂课文,了解故事情节。(重难点)

3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。(重点)

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

一、视频导入,激发兴趣

观看“猴王出世”的片段,说说自己的感受吧!“猴王出世”的故事出自《西游记》第一回,今天我们就来读读原著中的这个故事吧!(板书:猴王出世)(出示课件3)

二、介绍作品,了解作者

《西游记》是中国古典四大名著之一,是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。小说主要描写了唐朝贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马保护唐僧西行取经,沿途历经磨难,一路降妖伏魔,化险为夷,最后到达西天取得真经的故事。课文节选自《西游记》第一回,作者是吴承恩。(出示课件4)

三、初读课文,识记生字

1.初读课文,要求:默读课文,围绕题目“猴王出世”,说一说课文出现了哪些人物,写了一件什么事。(出示课件5)

2.学认生字,交流方法。(出示课件6、7)

(1)出示课文要求认读的生字、词语。

芝麻遂心迸发山涧獐鹿猕猿

是耶提挈瞑目窍门碣石楷模镌刻

抓耳挠腮劣势呵

学生自主交流识字方法。教师重点提示易错字的读音。

①“遂”读suì,是第四声,不要读成第一声。

②“迸”读bèng,不要读半边。

③“挈”读qiè,不要读成qì。

(2)“耶”与“呵”在文中是语气词。多音字“呵”在“笑呵呵”一词中读hē,课文中的“呵”读音同“啊”。但与《景阳冈》中“呵呀”的“呵”读ā不同,这里的“呵”是轻声。

3.运用多种方法猜测读不懂的语句,理解课文内容。

(1)课文中有一些不易理解的词语,你猜出它们的意思了吗?(出示课件8~11)

①可以结合生活经验或通过做动作,明白“抓耳挠腮”写的是猴子们抓挠的动作。形容焦急而又没办法的样子。“伸头缩颈”形容在暗中洞察的神态。

②抓住词语中的关键字可以帮助理解词语。从“喜不自胜”的“喜”可以理解这个词语指的是非常高兴;“瞑目”是闭眼的意思,“瞑目蹲身”就是闭上眼睛,蹲下身子。

③联系上下文,明白“石碣”就是刻字的石碑;“拖男挈女”就是猴子们拖儿带女。

过渡:一些很难理解的词语,只要猜出大致意思,就可以继续往后读。(出示课件12)

(2)文中还有一些难懂的句子,你猜到它们的意思了吗?(出示课件13~16)

①内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴……朝游峰洞之中。

引导学生根据句子中“迸裂”“石卵”“石猴”等词语,联系影视剧片段或阅读经验,说说这句话的意思。

预设:这句话讲的是石头裂开,石猴出世。

提示学生:“内育仙胞”一词如果读不懂,可以先往下看,读到“产一石卵”“化作一个石猴”,就能大致明白这里是说石猴从石头里孕育出来。

②每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。

预设:从字面上猜测,可以知道这块石头很有灵性。

③众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜……遂称美猴王。

“拱伏无违”“序齿排班”如果不明白,可以提示学生联系上下文理解。

预设:联系上下文知道这段话的意思是众猴列队站好,拱手跪拜,拜石猴为王。

补充影视作品中群臣叩拜皇帝的场面,引导学生猜猜“拱伏无违”“序齿排班”的意思。

四、再读课文,读懂文意

1.课文可以分为几部分?用自己的话说一说:石猴是怎么出世的?又是怎样成为猴王的?(出示课件17)

预设:分为三部分。第一部分（第1自然段）写石猴出世；第二部分（