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小学语文一年级上册《影子》核心素养目标教学设计(新课标背景+完整两课

一、教学目标与核心素养

(1)教学目标方面，小学语文一年级上册《影子》这一课的核心目标是帮助学生在语文学习中奠定基础，培养他们的阅读兴趣和语感。根据新课标的要求，本课的教学目标设定为：首先，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会影子与人的关系，感悟生活中的美好。其次，通过学习本课，学生能够积累词汇，丰富语言表达，提高写作能力。具体到数据上，学生能够正确朗读率达到90%以上，能够运用新学的词汇进行口头表达或写作的次数达到10次。

(2)核心素养方面，本课旨在培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。在语言建构与运用方面，学生通过学习课文，能够感知和积累丰富的词汇，提高语言表达能力。在思维发展与提升方面，通过思考影子与人的关系，学生能够培养逻辑思维和想象力。在审美鉴赏与创造方面，学生通过感受课文的意境，培养审美情趣和创造力。在文化传承与理解方面，学生通过学习课文，了解中国传统文化中的智慧，增强文化自信。

(3)结合案例，例如，在课堂教学中，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过互动对话来理解课文内容。这样的活动不仅能激发学生的学习兴趣，还能在实践中提高他们的语言表达能力和沟通能力。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感受，从而培养学生的合作能力和批判性思维能力。通过这些教学活动，学生能够在实践中提升自己的核心素养。

二、教学设计提纲

(1)导入环节：采用图片或动画展示影子形成的原理，激发学生的好奇心。通过提问“影子是怎样产生的？”引导学生思考，然后引入课文《影子》。预计时间5分钟。

(2)朗读与理解：让学生自由朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。随后进行集体朗读，纠正发音错误，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。通过提问、小组讨论等方式，引导学生思考影子与人的关系，感受课文中的情感。预计时间15分钟。

(3)练习与应用：设计一系列与影子相关的练习题，如词语接龙、影子故事续编等，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，引导学生用课文中学习的词汇进行口头表达或写作，提高语言表达能力。预计时间10分钟。

(4)总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，强调影子在生活中的重要性，以及影子与人的密切关系。引导学生反思自己的生活经验，找出影子在他们生活中的体现。预计时间5分钟。

(5)作业布置：布置课后作业，要求学生用课文中学习的词汇写一篇关于影子的小作文，或与家人分享影子的小故事。预计时间5分钟。

(6)教学评价：通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式，评价学生在课堂上的学习效果。重点关注学生在朗读、理解、表达等方面的进步。预计时间10分钟。

(7)教学反思：课后教师对教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训，为今后教学提供参考。预计时间10分钟。

三、教学过程

(1)导入新课：教师通过展示影子形成的动画或图片，引导学生观察并思考影子的形成原理。随后，提出问题：“你们知道影子是怎么产生的吗？”学生积极回答，教师总结并引入课文《影子》。

(2)朗读与理解：学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生理解课文内容。接着，组织学生集体朗读，教师引导学生关注课文中的情感表达，体会影子与人的关系。通过提问，如“影子给课文带来了哪些感受？”引导学生深入思考。

(3)练习与应用：教师设计影子相关的练习题，如词语接龙、影子故事续编等，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，引导学生用课文中学习的词汇进行口头表达或写作，提高语言表达能力。在小组讨论中，学生分享自己的理解和感受，教师及时给予反馈和指导。

四、教学评价

(1)教学评价将采用多元评价方式，综合考察学生的语文核心素养。首先，通过课堂观察，评价学生在课堂上的参与度、互动能力和合作精神。观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确理解课文内容，是否能够与同伴有效合作。

(2)评价学生的朗读与理解能力，通过录音或录像方式记录学生的朗读表现，评估其朗读的准确性、流畅性和情感表达。同时，通过课堂提问和作业检查，了解学生对课文内容的理解程度和词汇掌握情况。

(3)教学评价还将关注学生的写作与表达能力。通过批改学生的作文或口头表达练习，评估其在语言运用、创意表达和逻辑思维能力方面的进步。此外，教师将定期与学生和家长沟通，了解学生在家庭作业和日常生活中的语言运用情况，以全面评价学生的语文素养提升。