3.2.2 光合作用（第1课时）2024--2025学年冀少版生物八年级下册.pptx

光合作用(一)

第三单元植物的生活

第二章植物体内的物质与能量变化

人教版2024七年级生物下册

绿叶在光下制造有机

物

02有机物的运输及其作用

新课标要求

学习目标

【内容要求】

4.3.1植物能利用太阳能(光能),将二氧

化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。

4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。

【学业要求】

运用植物光合作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。

1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。

2、运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。

3、阐明光是光合作用必要的条件。

4、概述绿色植物制造的有机物用于构建植物体。

17世纪初，海尔蒙特做了一个著名的

实验。他将一棵柳树苗栽种在装有烘干土壤的盆中，仅在必要时往盆中浇水。5年后，柳树长大了。他再次称量柳树和盆中土壤(烘干)的质量，发现柳树的质量增加了70多千克，增加的主要是什么物质呢?

2.5kg77kg

01

绿叶在光下制造有机物

◆实验目的：

1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。

2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的

条件。

◆材料用具：

盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等。

实验·探究：探究绿叶在光下制造有机物

为什么要暗处理?

使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是在实验过程中形成的。

◆方法步骤：

1、将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。

为什么要用黑纸片把叶片

的一部分遮盖起来?

为了做对照实验。如果遮光部分遇碘不变蓝，见光部分变蓝，说明暗处理将叶片中原有的淀粉消耗完了，且见光部分的淀粉是叶片见光制造的

且叶片只有在光照下才能制造淀粉。

◆方法步骤：

2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射。

◆方法步骤：

3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。

4、将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热。叶片含有的

叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。

脱色后的叶片

5、用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。

◆方法步骤：

◆方法步骤：

6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。

见光部分：变蓝遮光部分：不变蓝

实验探究十六绿叶在光下制造有机物

实验视频：绿叶在光下制造有机物

◆实验结果：

1、叶片见光部分遇到碘液变蓝，产生了淀粉。

2、叶片遮光部分遇到碘液不变蓝，没有产生淀粉。

◆实验结论：

1、叶片见光部分变蓝，说明产生了淀粉。

2、遮光部分不变蓝，说明光是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。

植物进行光合作用的主要部位是叶片,这是因为叶片的细胞中含有叶绿体。

叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。

银边天竺葵叶片边缘为银白色，

没有叶绿体，不能制造有机物。

生产有机物的车间——叶绿体

植物利用光能，在叶绿体中合成淀

粉等有机物，并把光能转变为化学

能，储存在有机物中。

叶绿体既是生产有机物的“车间”,

也是将光能转变为化学能的“能量转

换器”。视频：光能的捕手——叶绿体

探究新知01绿叶在光下制造有机物

02

有机物的运输及其作用

叶片通过光合作用制造了大量的有

机物，这些有机物都去哪里了呢?

绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎等

结构中的筛管运输到植物体各处。

光合作用产生的有机物

叶脉筛管

茎中筛管

根、花、

果实等

筛管的结

构示意图

有机物+氧气

光能叶绿体

二氧化碳+水

有机物中的能量通过呼吸作用释放出来，

供给生命活动的需要。

◆为细胞的生命活动提供能量

释放能量

◆参与构建植物体

参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。

DNA是有机物

细胞核

细胞质

细胞膜

蛋白质和脂质是有机物

细胞壁

纤维素是有机物

种子或果实中富含糖类、

蛋白质、脂肪等有机物。

叶绿体

溶解多种有机物

液泡

线粒体

视频：有机物的作用

环割树皮后，有机物向下运输的通

道——筛管被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。

链接生活：如果在葡萄等植物茎上剥去一圈树皮，一段时间后，这株植物继

续生长，但切口处树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物。这是为什么呢?

葡萄茎环割后形成的瘤状物

暗处理

遮光并光照酒精脱色漂洗滴碘冲洗观察

淀粉是光合作用的产物光是光合作用的条件

为细胞的生命活动提供能量