2024_2025学年二年级语文下册第四单元15晚上的“太阳”2教案苏教版.docVIP

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15、晚上的“太阳”

教学内容

15、晚上的“太阳”

教材版本

苏教版

教学课时

共2课时第2课时

课型

练习

教学目标

1、学习默读课文，会复述这个故事。

2、学会本课10个生字。相识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、学习爱迪生从小遇到问题就主动动手动脑，找寻解决问题的方法。

教学重点

理解课文内容，从详细的语言文字中体会爱迪生遇事擅长动脑动手。

教学难点

教学难点：理解爱迪生用镜子增加光亮的做法。

教学打算

多媒体课件

教学过程

修注栏

一、复习

1、出示生字词，学生读词语。

2、指名读课文。

二、精读课文。

学习第一自然段。

1、指名读。

2、爱迪生的妈妈怎么了？

3、谁能介绍一下急型阑尾炎这种病情？师讲解“急性阑尾炎”的医学学问。

4、在这种状况下，假如妈妈不做手术会怎么样？学生想象当时的情景，体会病情的紧急。

5、是啊，妈妈得了急性阑尾炎，状况非常紧急，须要立刻做手术，让我们一起读一读课文的第一自然段，看谁读得好？

学习其次、三自然段

1、老师引读，可是那时——，医生——。

2、医生“迟疑”了，什么是迟疑？他会想些什么？

3、指名读第3、4句。请同学们想象爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？

4、是啊，我们的心都好象被揪住了，我们每个人都在为爱迪生的妈妈担忧，谁来读一读这揪心的场面。

5、突然，爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有方法了。”爱迪生想出了什么方法？这个方法怎么样？请同学们再读课文，从文中找出答案，并在四人小组内沟通。

6、全班沟通。爱迪生究竟想出了什么方法，谁能用自己的话说说？

7、爱迪生想出的方法怎样？你从文中哪些语句可以看出？（一片光明顺当）

8、我们再来看一下爱迪生的方法。他为什么要把灯放在箱子上？为什么要放一面大镜子？（了解镜子反光的原理，体会爱迪生的聪慧才智）

9、爱迪生急中生智，想出了好方法，使医生顺当作完了手术，医生兴奋地说：——（引读医生的话）

学习第四、五自然段

1、爱迪生用自己的才智创建了光明，让医生顺当地做完了手术。妈妈醒来了，是什么样的表情？妈妈为什么骄傲？

2、但是爱迪生并不满意，而是拉着妈妈的手，一本正经地说——（读爱迪生的话）后来爱迪生真的——（引读）

3、（出示爱迪生的话）大家留意没有，爱迪生的话里有两个太阳，它们的标点不同，你们知道为什么吗？

三、总结课文。

学了这篇课文，你懂得了什么？

四、布置作业。

1、把这个故事讲给家人听。

2、查资料：爱迪生还独创了什么？

采纳多种形式检查词语的驾驭状况，重点检查后进生的认读状况，让学生充分认读生字词语。

医生迟疑了就意味着手术不能立刻进行，爸爸和小爱迪生该多么焦急啊，自读课文，用笔画出有关的语句，读一读，体会体会。

假如当时你在场，你会说些什么？指导学生结合当时的情境说说自己的感受。

爱迪生小小年纪就想独创晚上的太阳，他的志向是多么远大呀！练习朗读爱迪生的话。

板书设计

15、晚上的“太阳”

才智救了妈妈

“太阳”————电灯

教学反思