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《狐假虎威》教案

故事背景与作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展延伸情感态度价值观培养教学方法与手段创新课堂互动环节设计作业布置及评价方式目录CONTENTS

01故事背景与作者简介

《狐假虎威》是中国古代一则著名的寓言故事，最早见于《战国策·楚策一》。故事来源故事内容寓意讲述了一只狐狸借助老虎的威势来欺压其他动物，最终自食其果的故事。通过狐狸的行为和结局，告诫人们不要依仗别人的威势来欺压他人，否则会自食恶果。030201《狐假虎威》故事背景

不详，可能是战国时期的策士或文人。《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。作者生平及主要作品主要作品作者

战国时期，社会动荡不安，各国之间互相攻伐，人们渴望和平与稳定。在这样的背景下，《战国策》等著作应运而生，通过寓言故事等形式传达人们的思想和愿望。时代背景《狐假虎威》作为《战国策》中的一则寓言故事，具有深刻的寓意和文学价值。它运用生动的形象和简洁的语言，表达了作者对时代的不满和对和平的向往，同时也揭示了人性的弱点和社会的弊端。该故事在中国文学史上具有重要地位，对后世的文学创作产生了深远影响。文学价值时代背景与文学价值

02文本解读与赏析

篇章结构故事以狐狸和老虎的相遇为起点，通过狐狸的计谋和老虎的反应，展现了两者间的力量对比和智谋较量，最终狐狸成功逃脱，故事以寓意深刻的结局收尾。写作特点采用生动的动物形象和对话形式，寓言故事简洁明了，语言富有趣味性和教育性，让读者在轻松愉快的阅读中领悟道理。篇章结构和写作特点

狡猾、机智，善于利用言语和计谋来应对危险，是故事中的主角和智谋代表。狐狸威猛、强大，但容易被言语所惑，缺乏判断和思考能力，是故事中的配角和力量代表。老虎通过它们的反应和表现，进一步衬托出狐狸的聪明和老虎的愚蠢，增强故事的教育意义。其他动物角色形象塑造及其特点

揭示了智谋胜于力量的道理，告诫人们不要仗势欺人，要善于运用智慧和策略来解决问题。同时，也讽刺了那些仗着权势欺压他人、外强中干的人。寓言寓意教育人们要善于观察、分析和判断事物，不要被表面现象所迷惑；在面对困难和危险时，要保持冷静和机智，运用智慧和勇气去战胜困难；同时，也要尊重他人、平等待人，不要以强凌弱、以势压人。启示意义寓言寓意及启示意义

03知识点梳理与拓展延伸

生字词、成语、典故等知识点生字词本节课需要掌握的生字词包括“狐狸”、“老虎”、“威风”、“仗势”等，要求学生会读、会写并理解其含义。成语学习并掌握成语“狐假虎威”的含义和用法，了解其在不同语境中的运用。典故了解“狐假虎威”这一典故的出处和背景，引导学生理解典故所蕴含的道理。

与《狼和小羊》比较引导学生将“狐假虎威”与《狼和小羊》等相似寓言故事进行比较阅读，分析不同故事中的角色、情节和寓意。与《鹬蚌相争》比较通过比较“狐假虎威”和《鹬蚌相争》等寓言故事，让学生认识到不同故事所反映的社会现象和道理，培养学生的思辨能力。相似寓言故事比较阅读

社会现象分析引导学生分析现实生活中存在的“狐假虎威”现象，如某些人或组织借助权势或地位欺压他人等，让学生认识到这种现象的危害性。思考与应用鼓励学生思考如何在现实生活中避免成为“狐假虎威”的受害者或参与者，并探讨如何运用所学知识维护自己的权益和尊严。同时，引导学生思考如何在日常生活中运用“狐假虎威”的寓意来提醒自己保持警惕和独立思考。拓展延伸：现实生活中的应用

04情感态度价值观培养

通过故事中的角色行为和结果，让学生认识到诚信的重要性。引导学生讨论诚信对个人和社会的影响，增强诚信意识。鼓励学生分享自己在生活中坚守诚信的经历和感受，树立榜样作用。引导学生理解诚信重要性

引导学生分析故事中角色的行为动机和结果，培养批判性思维能力。鼓励学生提出自己对故事的看法和见解，尊重多元化观点。通过小组讨论、辩论等形式，锻炼学生的思辨能力和表达能力。培养学生批判性思维能力

帮助学生认识到每个人都有自己的价值和作用，树立自信心和自尊心。鼓励学生追求真善美，远离假恶丑，树立正确的人生观和价值观。通过故事传达的寓意，引导学生思考人生的意义和价值。树立正确人生观和价值观

05教学方法与手段创新

通过寓言故事《狐假虎威》的内容，创设问题情境，引导学生思考。创设问题情境针对故事情节和角色行为提出问题，鼓励学生自由发表观点，激发思维。提问与讨论在讨论的基础上，引导学生总结寓言故事所蕴含的道理。引导学生总结启发式教学法在课堂中的运用

分享与交流各小组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和质疑。分组讨论将学生分成若干小组，每组围绕《狐假虎威》中的一个主题或问题进行讨论。合作完成任务小组合作完成与寓言故事相关的任务，如角色扮演、情景剧表演等。小组合作探究式学习方法

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