时间取样观察法.ppt

(一)行為有無的記錄方式1.在教室任選四位幼兒，觀察所選定之目標行為，以有/無的記錄方式，每位觀察一分鐘2.依行為的細分類別，再觀察相同四位幼兒，每位一分鐘(二)計次方式的記錄方式選定四位幼兒之前兩位，每位觀察三分鐘，以計次方式來觀察上述細分類別之行為第37页,共39页，星期六，2024年，5月(三)行為持續時間的記錄方式觀察其餘兩位幼兒，每位觀察三分鐘，依細分類別之行為，記錄行為出現的持續時間(四)選定四位幼兒其中之一位幼兒，以1.5分鐘觀察，0.5分鐘休息的方式，分成六個區段，記錄行為出現的次數(細分類行為)第38页,共39页，星期六，2024年，5月作業寫作程序實習主題觀察者觀察日期觀察時間地點觀察行為及其操作型定義20%觀察幼兒代號及性別情境描述記錄20%針對觀察程序(四)，計算觀察信度20%比較不同記錄方式的難易度、優缺點及限制，討論此次觀察之觀察信度30%實習討論與心得10%第39页,共39页，星期六，2024年，5月時間取樣的記錄方式(p.148-149)Realtimecontinuousobservation時段連續觀察Timeintervalsampling時距取樣第5页,共39页，星期六，2024年，5月時間取樣的記錄方式(p.148-149)Realtimecontinuousobservation時段連續觀察:以一段較持久的時間，進行觀察(次數及持續時間)第6页,共39页，星期六，2024年，5月Timeintervalsampling時距取樣:取短時距(如一分鐘、30秒或15秒)進行記錄。在此時距內，行為出現不管它持續時間或出現幾次，都只記一次第7页,共39页，星期六，2024年，5月Timeintervalsampling如何決定時距時距內比較可能只會出現一種行為時距長短足夠觀察者判斷記錄該行為Ps.單一時距內,行為出現不管其持續時間或出現幾次都只記一次第8页,共39页，星期六，2024年，5月工具的使用先錄好時距的錄音帶、表格資料、筆、錄音機或依需要準備照相機、錄影機。第9页,共39页，星期六，2024年，5月優點省時省力、容易登錄對行為的掌握客觀而正確適合觀察大量的樣本行為量化可以瞭解行為發生頻率，易於統計分析可配合描述性記錄，更能瞭解行為的情境及過程內容第10页,共39页，星期六，2024年，5月缺點無法顧及行為的前因後果，行為發生過程等「質」的資料無法觀察發生頻率低的行為無法觀察及分析內在思考層面的行為期望易造成錯誤歸類準備工作費時時距觀察的方式，可能誤解行為原貌第11页,共39页，星期六，2024年，5月操作型定義定義：明確、可觀察的行為描述（要具體、外顯）重要性A.定義清楚才可快速判斷行為並予記錄B.使不同觀察者對該名詞有相同解釋。可以在同一標準下判斷孩子的行為。第12页,共39页，星期六，2024年，5月觀察行為的操作定義請參考p.145-148第13页,共39页，星期六，2024年，5月觀察信度的建立方式不同觀察者同時觀察同一事件的一致性同一觀察者在不同時間觀察結果的一致性不同觀察者在不同時間觀察結果的一致性第14页,共39页，星期六，2024年，5月計算一致性(p81)第15页,共39页，星期六，2024年，5月計算一致性公式(1)整體信度＝觀察一致的數目───────────＊100觀察一致的數目＋不一致的數目第16页,共39页，星期六，2024年，5月第17页,共39页，星期六，2024年，5月信度的計算11/11+4*100=.73第18页,共39页，星期六，2024年，5月第二種信度計算方式適用於較短時間觀察、觀察者較多的狀況第19页,共39页，星期六，2024年，5月計算一致性計算在類別中所有觀察的總次數計算各類別二者一致的總數一致總數除以所有總次數將(3)之結果乘以觀察者數目第20页,共39页，星期六，2024年，5月第21页,共39页，星期六，2024年，5月提高觀察一致性觀察者有充分訓練定義清楚且無重疊的行為分類實地觀察時能觀察到的行為類別使用數量較少的觀察行為類別在固定時間內觀察第22页,共39页，星期六，2024年，5月第23页,共39页，星期六，2024年，5月幼兒代號活動全心全意活動未全心全意不活動干擾