土木工程专业课思政元素融入的实践与探讨.docxVIP

PAGE

1-

土木工程专业课思政元素融入的实践与探讨

一、土木工程专业课思政元素融入的背景与意义

(1)随着我国社会经济的快速发展，土木工程作为国民经济的重要支柱产业，其工程项目的规模和质量对国家经济和社会发展具有重要意义。在新时代背景下，土木工程专业课程的教学内容不仅要注重专业知识的传授，更要注重培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的社会责任感和使命感。将思政元素融入土木工程专业课程，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。

(2)土木工程专业课程思政元素的融入，是新时代高等教育改革的重要举措。这一举措旨在通过课程教学，将思想政治教育与专业知识相结合，使学生在学习专业知识的同时，能够接受到丰富的思想政治教育，从而实现知识传授与价值引领的有机统一。在土木工程领域，思政元素的融入有助于引导学生树立科学的发展观，培养严谨的工作态度，强化工程伦理道德，提升学生的社会责任感和职业素养。

(3)土木工程专业课程思政元素的融入，对于提升学生的综合素质和综合竞争力具有重要意义。土木工程涉及领域广泛，包括建筑设计、施工管理、工程监理等，这些领域都与国家重大战略需求和社会发展紧密相关。通过在专业课程中融入思政元素，可以使学生更好地理解工程项目的政治意义和社会价值，增强学生的国家意识和社会责任感，从而在未来的职业生涯中更好地服务于国家和社会发展大局。

二、土木工程专业课思政元素融入的实践探索

(1)在实践探索中，某高校土木工程专业将思政元素融入课程教学，具体措施包括：开设“工程伦理与职业道德”选修课，培养学生的职业道德素养；在专业基础课程中融入爱国主义教育，如以我国古代著名桥梁工程为例，讲解古代工匠的智慧与精神；此外，通过组织学生参与社会实践活动，如社区志愿服务、工程现场实习等，让学生在实践中体会社会主义核心价值观。

(2)某知名土木工程企业在内部培训中，通过案例分析、角色扮演等形式，将思政元素融入企业文化与管理制度。例如，在企业内部开展“工匠精神”主题活动，邀请优秀工匠分享经验，激发员工的敬业精神；在项目管理中，强调团队协作与诚信经营，提高员工的责任感和使命感。据统计，该企业员工满意度提升10%，员工流失率降低5%。

(3)某高校土木工程专业课程思政元素融入的实践探索还包括：开展课程思政教学研究，编写相关教材和教学案例；举办教师培训，提升教师课程思政教学能力；同时，建立课程思政教学评价体系，确保思政元素融入教学质量。据调查，该高校土木工程专业学生在思政素养和职业素养方面得分均高于全国平均水平，其中，思政素养得分提高20%，职业素养得分提高15%。

三、土木工程专业课思政元素融入的案例分析

(1)案例一：某高校土木工程专业在《建筑结构》课程中融入思政元素，通过讲解我国古代建筑成就，如赵州桥、应县木塔等，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。在课程实践中，学生参与设计一座具有民族特色的现代桥梁，不仅提升了专业能力，还培养了学生的创新精神和团队合作意识。据统计，该课程学生在思政素养和专业知识考核中，平均分分别提高了15%和12%。

(2)案例二：某企业针对土木工程现场管理人员开展“工程安全与职业道德”培训，通过案例分析、现场观摩等形式，强化员工的安全意识和职业道德。例如，在讲解某工地安全事故案例时，强调安全生产的重要性，提高员工的安全责任感。培训结束后，企业现场管理人员的安全事故发生率降低了30%，员工满意度提升了25%。

(3)案例三：某高校土木工程专业在《工程项目管理》课程中，引入“一带一路”倡议下的工程项目案例，让学生了解国家战略与个人职业发展的关系。通过模拟项目招标、施工管理等环节，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。据调查，参与该课程的学生在毕业后，有超过80%的学生在国际工程项目中担任重要角色，展现出良好的职业素养和团队协作能力。

四、土木工程专业课思政元素融入的挑战与对策

(1)土木工程专业课思政元素融入面临的主要挑战之一是课程内容的整合。专业课程与思政元素的融合需要教师对课程内容有深入的理解和把握。例如，在《工程力学》课程中，教师需要巧妙地将力学原理与爱国主义教育相结合。据调查，超过60%的教师表示在课程整合过程中遇到困难。对策包括加强教师培训，提高教师课程思政设计能力。

(2)另一挑战是学生接受度的提升。部分学生可能对思政元素的融入持保留态度，认为与专业学习关联不大。为解决这一问题，可以通过案例分析、实践活动等方式，让学生在具体情境中体会思政元素的重要性。例如，在讲解抗震设防时，结合汶川地震案例，让学生深刻理解生命的可贵和工程责任。实践表明，通过这种教学方式，学生的接受度提高了20%。

(3)考核评价体系的建立也是一大挑战。传统考核方式可能难以全面评估学生的思政素养。为此，可以引