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中小学心理健康工作领导小组

一、领导小组组织架构

(1)领导小组由学校主要领导担任组长，分管德育工作的副校长担任副组长，德育部门负责人、心理健康教育教师、班主任、校医等组成。领导小组定期召开会议，研究制定心理健康教育工作方案，协调解决工作中遇到的问题。组内设立办公室，负责日常工作的组织、协调和监督。

(2)办公室设主任一名，负责领导小组的日常工作，下设心理健康教育咨询室，配备专业的心理咨询师，负责学生的心理健康咨询、心理测评、心理辅导等工作。同时，办公室还负责建立健全心理健康教育工作档案，对学生的心理健康状况进行动态跟踪。

(3)领导小组下设若干个工作小组，包括宣传推广组、课程教学组、实践活动组、家校合作组等。宣传推广组负责心理健康知识的普及和宣传，课程教学组负责心理健康教育课程的开发与实施，实践活动组负责组织各类心理健康教育活动，家校合作组负责与家长沟通，共同关注学生的心理健康。各工作小组协同合作，确保心理健康教育工作全面、深入、有效地开展。

二、工作目标与原则

(1)工作目标方面，中小学心理健康工作领导小组致力于构建和谐校园心理环境，提升学生心理健康素养。具体目标包括：一是通过心理健康教育，使全体学生心理健康知识知晓率达到90%以上，心理调适能力显著提高；二是建立完善的心理健康教育工作体系，确保每位学生都能获得必要的心理健康服务；三是降低学生心理问题发生率，减少因心理问题引发的事故和突发事件。以某地区为例，该地区在过去三年中，通过心理健康教育，学生心理问题发生率降低了30%，有效促进了学生的健康成长。

(2)在原则方面，领导小组坚持以下原则：首先，以人为本，关注学生的全面发展，将心理健康教育融入教育教学全过程，关注学生个体差异，尊重学生主体地位。例如，在某学校，针对学生心理特点，制定了个性化辅导方案，使每位学生都能得到针对性的心理健康服务。其次，预防为主，治疗为辅，通过心理健康教育，增强学生的心理自助能力，减少心理问题的发生。据统计，我国中小学生心理问题发生率逐年上升，因此，预防工作尤为重要。最后，家校共育，形成心理健康教育合力，学校与家庭共同关注学生的心理健康，实现资源共享，形成良好的教育氛围。

(3)在工作方法上，领导小组注重以下原则：一是科学性，遵循心理健康教育规律，采用科学的方法和手段开展教育；二是针对性，针对不同年级、不同年龄段学生的心理特点，开展有针对性的教育活动；三是实效性，注重心理健康教育的实际效果，关注学生的心理成长。以某学校为例，该校在开展心理健康教育活动中，注重培养学生的自我认知能力、情绪管理能力和社会适应能力，取得了显著成效。同时，领导小组还积极开展心理健康教育科研，不断提升心理健康教育水平，为学生提供更优质的心理健康服务。

三、工作职责与分工

(1)领导小组组长负责全面领导心理健康教育工作，制定工作计划，协调各部门关系，确保工作顺利实施。副组长协助组长工作，负责组织召开领导小组会议，传达上级指示，监督工作落实。德育部门负责人负责心理健康教育工作的组织实施，协调学校各部门资源，确保心理健康教育工作的顺利开展。

(2)心理健康教育教师负责日常心理健康教育工作，包括心理健康课程的教学、心理辅导、心理咨询、心理测评等。他们需定期对学生的心理健康状况进行评估，发现潜在的心理问题，并及时给予干预。此外，心理健康教育教师还需参与心理危机干预工作，协助处理学生心理危机事件。

(3)班主任作为班级心理健康教育的主要责任人，负责了解学生的心理状况，关注学生的情绪变化，及时发现学生心理问题，并与家长保持沟通。班主任还需组织班级心理健康教育活动，如心理健康主题班会、心理健康讲座等，营造良好的班级心理氛围。同时，班主任还需协助心理健康教育教师开展心理健康教育工作，共同促进学生心理健康成长。校医在心理健康教育工作中，负责学生身体健康状况的监测，参与心理危机干预，为有需要的学生提供初步的心理支持。此外，校医还需协助心理健康教育教师开展心理健康教育活动，共同维护学生的身心健康。

四、工作措施与方法

(1)针对心理健康教育课程设置，学校将心理健康教育纳入学校课程体系，确保每个年级每周至少有一节心理健康教育课程。课程内容涵盖心理健康知识、情绪管理、人际交往、自我保护等方面，旨在帮助学生建立正确的心理健康观念。同时，学校鼓励心理健康教育教师根据学生实际情况，开发个性化课程，提高课程针对性和实效性。

(2)在心理辅导方面，学校建立心理健康咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供一对一的心理咨询服务。心理咨询师需具备良好的沟通能力和心理辅导技巧，能够针对学生的心理问题提供专业指导。此外，学校定期举办心理健康讲座，邀请专家为学生和家长讲解心理健康知识，提高家长对心理健康问题的认识和关注。

(3)在心理测评方面，学