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部编版道德与法治六年级下册期末测试卷附完整答案(名师系列).docxVIP

部编版道德与法治六年级下册期末测试卷附完整答案(名师系列).docx

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部编版道德与法治六年级下册期末测试卷

一.选择题(共10题,共20分)

1.以下行为属于尊重自己的是(??)。

A.王强听不得批评,每次别人提点意见,他都要找很多理由为自己辩护

B.刘军给张行起了一个难听的外号,张行很生气,要求刘军向他道歉

C.李明喜欢下棋,每次赢了棋就兴高采烈,输了棋就生气发火

2.下列关于反思说法你不赞同的是(??)。

A.事情失败的时候可以反思

B.反思的过程不重要

C.考试成功的时候可以反思

3.下列不是“宽容城”中特别文化景点的是(??)。

A.静心泉

B.包容镜

C.迁就巷

D.礼让亭

4.做课间操时,同学不小心把你撞倒,你该怎么做(??)。

A.和他大吵

B.告诉老师,让老师批评他

C.自己爬起来,告诉他没关系

5.“君子和而不同”出自(???)。

A.《大学》

B.《道德经》

C.《论语》

6.(??)作为一种文化,适应于各地自然环境的要求,与大自然融为一体,也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。

A.文学作品

B.建筑

C.饮食文化

7.在“世界环境日”这天,六年级学生张涛这样做不合适(??)。

A.宣传垃圾分类的好处,并在家里做好垃圾分类

B.低碳上下学,并尽量不使用塑料

C.与伙伴进行扔垃圾比赛,看谁扔得远

8.通过反思,可以看到自己的(??),避免再犯同样的错误。

A.缺点和优点

B.长处和不足

C.优点和不足

D.缺点和不足

9.维护世界和平是全人类的责任,为捍卫和平我们不应该(??)。

A.推行强权政治,搞对外扩张

B.热爱和平,远离战争

C.反对霸权主义,维护世界和平

10.关于地球,下列说法错误的是(??)。

A.地球孕育了人类,提供了人类生存的自然环境

B.地球出现了资源短缺、环境污染和生态环境等问题

C.地球的环境问题与人类无关

二.填空题(共10题,共48分)

1.宽容让我们面对他人的无心之失时(???)、(???);同时,也让我们面对他人的伤害时,(???)心中的不满,(???)报复的想法,懂得(???)他人。

2.除了自然的原因外,人类在生产、生活中(???)会诱发或加重自然灾害。

3.反思可以让我学习(???)。

4.礼仪是(???)的,我们用它来表示相互之间的(???)。不同的文化会有不同的(???)。

5.(???)于2006年被列入《世界文化遗产名录》。

6.为了更有效地保护地球,实现可持续发展,我国把(???)列为基本国策。

7.(???)是当代最具普遍性、代表性和权威性的(???)国际组织,在维护世界(???)、促进全球(???)、增进各国(???)等方面发挥着无可替代的作用。

8.(???)与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子,输不起,说不得,就是(???)。

9.反思的(???)很重要,反思的(???)更应该记录下来,以便(???)自己。

10.地球是人类赖以生存的家园,它为人类生活提供了所需要的空间、(???)和(???)。

三.判断题(共10题,共20分)

1.自然灾害主要是风雨雷电造成的。(??)

2.陆地仅占地球表面积的40%,但却是人类生息繁衍的地方。(??)

3.世界贸易组织被称为“经济联合国”,其成员间的贸易额占世界贸易额的三分之一。(??)

4.即便我们随意破坏默默奉献的地球,也不会受到大自然的惩罚。(???)

5.我们只有在做了错事的时候,才需要反思。(??)

6.灾害发生时,我们要团结互助。(??)

7.联合国主席是联合国的首席执行官。(??)

8.“一带一路”建设是推动构建亚洲人类命运共同体的重要实践平台。(??)

9.假如离开地球,我们人类就不能生存。(?)

10.不同古代文明之间是孤立存在的。(??)

四.连线题(共1题,共10分)

1.将下列国际组织与性质连起来。

五.填表题(共1题,共16分)

1.请你判断下列国际组织是世界性国际组织还是区域性国际组织,是一般性国际组织还是专门性国际组织。请你相对应的括号内打“√”。

六.简答题(共6题,共35分)

1.作为小学生,我们应该怎样保护地球?

2.从哪些角度思考建筑与当地自然环境,地方文化的关系呢?

3.地球越来越不堪重负的表现有哪些?

4.金字塔建造过程采用了最简单的工具有哪些?

5.在生活和学习中怎样才能做到适度维护自己呢?

6.请你说一说,不同地区、不同国家的见面礼仪有什么不同,并说说造成不同的原因。

七.辨析题(共1题,共10分)

1.小丽到文具店买钢笔,他对店主说:喂,喂,把那个粉红色的钢笔拿过来看看。店主没有理她,她生气的嚷道:说你呢,把那个粉红的笔拿

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